第1课 文明的产生与早期发展 课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第1课 文明的产生与早期发展 [学习目标] 1.通过搜集文字、图片、影像资料等， 知道早期人类文明的产生，培养学生史料实证的历史素养。 2.通过图片、文字史料等，了解各文明古国发展的不同特 点，理解人类文明的多元特征。3.借助教材中的地图，分析 形成各文明古国特点的时空条件，培养学生的时空观念，感 悟自然地理环境对文明形成、发展的影响。 自主学习素养奠基 一、人类文明的产生 1.前提 农业 和 畜牧业 的产生。 2.历程 (1)社会分工的发展：随着农业的发展， 一些人从农业中分离 出来，专门从事 手工业生产，出现了农业和 手工业 的分 工。社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而 从事专门的管理和文化创造工作。 一些较大的居住点逐渐 发展为 早期城市 。 (2)阶级的产生： 社会分工的发展和劳动生产率的 提高，为私有制和剥削的产生创造了条件。部落首 领利用职权把一部分公共产品据为己有，私有制逐 渐产生，社会分化成 统治者 和 被统治者 两大阶 级。 (3)奴隶制产生：为争夺土地和资源， 一些部落之间 爆发战争，被征服者往往成为征服者的 奴 隶 ,奴 隶制成为人类第一种剥削制度。 (4)国家形成：在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐 出现了政府、军队和监狱等强制机关， 国家 开始形成。 (5)文字的产生：出于 记事 和 管理 的需要，文字产生了。 二、古代文明的多元特点 (一)原因 由于 生产力 发展水平和 交通 条件的限制，古代各个文 明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 【拓展】 四大文明古国指的是古巴比伦、古代埃及、古代印度和 古代中国，这些国家均发源于大河流域，是世界上最早建立奴 隶制的国家。 (二)表现 1.古巴比伦文明 (1)地理环境：两河流域，即幼发拉底河与 底格里斯河 。 (2)历史沿革： 公元前3500 年左右，两河流域产生了最初 的文明，约公元前2900 年，两河下游的苏美尔地区出现了一 系列城市国家。约公元前18世纪 ,古巴比伦王国国王汉谟拉 比基本统一了两河流域。 (3)文明成果： ①法律：《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为 完整的 成 文法典，涉及古巴比伦王国的社会结构、婚 姻、 土地租赁 和借贷等多个方面。它宣扬 君权神授， 维护奴隶主的利益和权威。 【提醒】 古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》是世界上现存最早 的较为完整的成文法典，而不是世界上最早的法典，它维护 的是奴隶主阶级的利益，而不是平民的利益。 ②文字： 楔形 文字是世界上最古老的文字。 ③文学：《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗。诞生了 著名的洪水和 方舟 的传说。 ④数学：苏美尔人发明了60 进制，用于测量土地、计算 粮食产量和人工。 【思考1】 文明产生初期，两河流域的苏美尔人用削成三角尖头的 芦苇秆在泥版上记录事务和账目，然后将泥版烘干，以便保存。 这创造了世界上最古老的文字——楔形文字。据此推断，楔 形文字被创造出来的重要前提是什么? 答案：剩余产品的出现。 2.古代埃及文明 (1)地理环境：发源于东北非的 尼罗河 流域。 (2)历史沿革： ①兴起：公元前 3500 年左右。 ②初步统一：公元前3100年左右，埃及初步实现统一。法老 被视为神在人间的代表，掌握着政治、经济和军事等最重要的权 力。法老之下，设有官员分别处理政务和地方事务。 (3)文明成果： ①文字： 象形 文字。 ②历法：埃及人制定了世界上第一部 太阳历 ，一年分 为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季，每季四个月，年末 另加五天为节日。 ③建筑、数学： 金字塔 的建造不仅体现了法老的至上 权威，而且证明了埃及人在建筑和数学方面都达到了较高的 水平。 ④特产：莎草纸。 3.古代印度文明 (1)地理环境：诞生于印 度 河流域的大平原上。随着铁器 时代的来临，生产工具的进步， 恒河 流域逐步得到开发，成 为印度历史的中心舞台。 (2)历史沿革：公元前 3千纪 ,古代印度文明诞生。到公元 前 6 世纪，恒河流域形成一系列国家。 (3)种姓制度： ①内容： 婆罗门 主掌宗教祭祀； 刹帝利 主要由以国王为 首的武士集团构成，负责统治和保卫国家；吠舍的大多数是普 通劳动者，少部分是富有的商人； 首陀罗 地位最低，需要为前 三个等级服务。后来，在四个种姓之外，还出现了“贱民” 他们处在社会的最底层，被认为是“不可接触者” ②实质：严格的社会等级制度。 (4)文明成果： ①佛教：印度重要的思想流派，对 种姓制度 形成了一定 程度的冲击。 ②文学： 《摩柯婆罗多》和 《罗摩衍那》 是世界上著名 的史诗。 【思考2】 我们每天都在和数字打交道，早上6点钟起床，7点钟吃早