第八单元金属和金属材料复习教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

第八单元复习 教学设计 一、教材分析 本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学 （下册）》第八单元“金属和金属材料”复习教学。第八单元新课教学已完成：金属物理性质及合金、金属化学性质、金属活动性的应用、金属资源的利用和保护基础知识的理解和掌握，实现了一定程度的应用。结合前七个单元的学习，已掌握碳的可燃性和还原性、一氧化碳的可燃性、还原性和毒性；某些金属能与氧气反应：原理及其现象；初步建立守恒观念。逐渐认识并掌握了探究实验中控制变量法（燃烧条件探究）和对比实验的方法（二氧化碳和水反应实验探究），这些知识与技能为本节课的学习起到了铺垫的作用。本节课以“铁”为主线系统地归纳了本单元的主要知识点。 2、 学情分析 学生已经了解碳及碳的化合物的化学性质、某些金属能与氧气反应：原理及其现象。初步建立了守恒观、元素观、微粒观等化学观念。此时对绿色化学也形成了一定的认知，能够联系生活生产提出环保方面的建议。 在技能方面，学生初步了解探究实验中控制变量法和对比实验的方法，可以模仿“探究可燃物燃烧条件”的实验，应用对应方法和探究思路设计实验方案并实施实验：探究铁生锈的条件；能够进一步分析防锈原理和找出对应防锈措施。学生初步具备独立设计实验方案并通过小组合作共同实施实验的能力。 3、 素养目标（即教学与评价目标） 【教学目标】 1.通过金属“铁”为主线：从铁元素存在形式，工业提炼方法，性质用途，防护一条线，归纳章节内容、形成知识体系。通过情境“鉴别真假黄金”，设计实验方案，进一步归纳并理解掌握金属物理性质、金属化学性质、金属活动性顺序应用等基本知识，并逐步形成类别学习的初步思路：收集证据，找出一类物质的相同点，发现并总结规律。（知识与技能） 2. 能通过已掌握的单一物质的学习方法：从组成、物理性质、化学性质、用途、转化等角度进行研究，模仿过渡到一类物质的学习方法。总结类别学习与单一物质学习的相同点和不同点。研究一类物质要找到类别物质的共性，还要找到类别内的个性（差异性）：这个过程是不断收集证据，多证据的展现及逐步清晰的过程。为后面酸、碱、盐的学习作好铺垫。能通过实验现象收集相关证据，推测金属活动性。通过金属与稀酸反应，金属与盐的反应识别置换反应的理论模型。能根据物质的性质预测物质的用途；能根据物质的性质差异，寻找物质的鉴别的思路与方法。（过程与方法） 3.通过已掌握的单一物质的学习方法模仿过渡到一类物质的学习方法，通过对金属活动性规律的学习，体会取得科学成果的过程，培养社会责任感。能应用物质的性质分析解决生活生产中产生的实际问题。关注与化学有关的社会问题，能建立珍惜资源，爱护环境，合理利用资源的正确观念。（情感态度与价值观） 【评价目标】 1. 通过设计实验方案，“探究铁生锈条件”、“真假黄金鉴别”，诊断和发展学生基本实验方法：控制变量法的掌握程度和应用能力；设计实验中的实验预判能力和证据推理能力（探究水平）。 2. 通过物质的鉴别，诊断与发展学生对金属的共性和个性、金属化学性质、金属活动性顺序等知识的认知水平。通过“铁”为主线，诊断与发展学生对工业炼铁、铁的生锈条件，防锈原理及措施，合金等知识的认知水平。（认知水平）。 3. 通过真假黄金的鉴别，诊断并发展学生对所学知识在日常生活中实际问题应用学科价值的认知应用水平。（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。 五、教学重难点 （1）教学重点：金属化学性质、金属活动性顺序的判断、金属资源利用和保护。 （2）教学难点：金属化学性质的应用、金属活动性顺序的应用 六、教学方法 讨论法、分析法、归纳法、比较法、实验探究 7、 教学过程 【教学进程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价任务 任务1：自然界中铁元素的存在形式 【课堂导入】图片展示四种常见铁矿石：赤铁矿、磁铁矿 、黄铁矿、菱铁矿。 学生回顾知识，填写学案：四种铁矿石的主要成分：赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、磁铁矿（主要成分Fe3O4）、菱铁矿（主要成分FeCO3）等 加深学生对铁矿石的实物化认知，提高学生对生活中具体物质的感知能力，为后续学习建立感性认识。 初步建立以代表金属“铁”为主线，复习金属的相关知识。 进一步巩固学生对工业高炉炼铁的认知，结合冶炼铁的实验室探究学习，让学生体会化学与实际工业生产的密切联系，培养学生的科学态度与社会责任的核心素养。 通过学生的活动，诊断并发展学生对生活中金属矿石的的认知水平。 任务2：回顾高炉炼铁原理 图片展示高炉炼铁简图。要求学生填写学案。包括原料、原料作用、炼铁原理、炼铁设备等 学生在学案答题区域中完成作答，订正、补充。书写炼铁原理的化学方程式 通过对金属氧化物与CO的反应识别氧化还原反应的理论模型，诊断并发展学生模型认知水平。 通过