8.2 公平正义的守护 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

8.2 公平正义的守护 核心素养目标： 1.政治认同：明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家利用制度保障公 平；知道个人守护正义的做法，理解实现公平正义的重要意义。 2.道德修养：感悟公平正义是人类追求的目标，从点滴做起，维护社会公平 正义。树立规则意识，法制观念，增强公民意识。 3.法治观念：领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 认识到制度对于公平的重要性，树立公平正义观念。 4.责任意识：树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平 感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。 > 教学重点：坚守公平，守护正义。 > 教学难点：制度保障公平，司法维护正义。 想一想 核心问题 (P115-119) 坚守 公平 1、 个人如何维护公平? 2、制度怎样保障公平? 守护 1、 个人如何守护正义? 正义 2、 司法怎样守护正义? 01 坚守公平 黄女士在五一小长假外出旅游前收到自己的新买的多件衣服，回来后， 觉得衣服也不是很喜欢，于是在收货第七天全部发起退货申请，黄女士一次性 买了18件衣服，价值4800多元，全部要求退货。商家加了黄女士的微信，这才 发现黄女士朋友圈晒的西藏旅游照片中，有四套是自家店的衣服。李先生向媒 体曝光了此事，这让黄女士身陷舆论风暴，网友的批评甚至谩骂让黄女士悔不 当初。最终她留下了自己拍照穿过的衣服，并公开向广大网友道歉。 你怎样看待黄女士的退货行为?你是否支持李先生的做法?为什么? 公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转 化为现实，离不开我们每一个人的积极参与和不懈努力， 需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 1.为什么要坚守公平? P115 (公平的实现需要每个人的参与) 不应该给，对于考试而言，公平是很重要的。 作为监考老师应该做到规则公平。 小明痛哭流涕祈求老师再给他一分钟…… 老师该不该给这一分钟? 在一场学校组织的 期末考试中，英语 考试铃响以后，老 师按照规定进行收 卷，小明答题卡没 分析探讨 探究一： (2)遇到不公平的行为时：我们要坚守原则立场， 敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段， 谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 探究二： 后续：监考老师看小明哭的很可 怜，为了同情他，考试结束后还 是给了他将近2分钟的时间...... 问：作为考场考生，你会怎么做? 及时提出异议，督促监考老师遵循公平原则予以收卷； 如若不听，考试结束后向班主任或者年级主任进行反映。 分析探讨 ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场， 学会担当，以公平之 心为人处世。 ② 遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场， 敢于对不公平说 “不”,采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努 力营造一个公平的环境。 ( 1 ) 个 人维护公平 2.如何坚守公平? 《宪法》第三十三条 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重 和保障人权。 任何公民享有宪法和法律规定的权利， 同时必须履行宪法和法律规定的义务。 在规定权利义务时公平地对待每个人 的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国 家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会 救济和医疗卫生事业。 国家和社会保障残废军人的生 活，抚恤烈士家属，优待军人家属。 国家和社会帮助 安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和 在分配社会资源时， 公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的 思考：从宪法内容中我们可以得出制度是如何维护公平的? 第四十五条 中华人民共和国公| 疾病或者丧失劳动能力 中华人民共和国 宪 法 立法 小明被指高考作弊，父亲恰巧是法院的审判长，他的 父亲可否审判他? 不可以，法律规定小明父亲作为直系亲属，应该自行回避 启示：对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公 平地对待当事人，切实维护其合法权益。 《中华人民共和国刑 事诉讼法》规定，侦 查、检察、审判人员， 以及书记员、鉴定人、 翻译人员是本案的当 事人或者当事人的近 亲属，应自行回避。 分析探讨 探究四： 相关链接： 在规定权利义务、分配社会资源时， 立法)要公平地对待每个人，保障每个 人得到他应得的； 在解决纠纷、化解矛盾时， 要公平地对待当事人 ，切实维 护其合法权益。 ( 2 ) 制 度 保 障 公 平 ( 1)★个人维护公平。①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担 当，以公平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场， 敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平， 努力营造一个公平的环境。 (2)制度保障公平。①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时， 要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的