第三单元 音乐与人的情感世界”(之三) 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教案 2023—2024学年粤教版初中音乐八年级下册

粤教花城版初中音乐八年级下册 《梁山伯与祝英台》教学设计 课题名 《梁山伯与祝英台》 核心素养 教学目标 审美感知：通过欣赏乐曲，感受乐曲中乐器的音色和乐曲的结构和表现的情感变化。 艺术表现：让学生理解小提琴协奏曲和奏鸣曲式结构,并熟唱《梁祝》音乐主题。 创意实践：通过模唱、对比和讨论等方法让学生主动去理解音乐的内容与情感, 文化理解：通过作品的赏析,引导学生体验人类情绪的丰富多样,感知音乐在表达情绪上的绝妙之美。 学习目标 1、让学生理解小提琴协奏曲和奏鸣曲式结构,并熟唱《梁祝》音乐主题。 2、通过模唱、对比和讨论等方法让学生主动去理解音乐的内容与情感, 3、:通过作品的赏析,引导学生体验人类情绪的丰富多样,感知音乐在表达情绪上的绝妙之美。 教学重点 让学生能够理解奏鸣曲式的结构以及熟唱《梁祝》的音乐主题,并能对音乐表现情感初步的掌握。 教学难点 使学生学会运用音乐术语进行描述音乐是通过哪些要素、哪些表现手段去表现人们的“悲”的情绪的。 教学方法 引导法、聆听法、对比法、示范法、模唱法 教学准备 教师准备：课件 钢琴 学生准备：课本 教学过程 一、新课导入 师：同学们，欢迎大家来到音乐课堂，今天老师给大家带来一段音乐，请大家欣赏。 教师小提琴演奏曲目《化蝶》。学生欣赏。 师：刚才老师演奏的曲目大家都很熟悉，那就是《化蝶》，它是《梁山伯与祝英台》的主题。今天我们就来欣赏这首乐曲。 【设计意图】通过教师的演奏直观让学生感受小提琴的音色和乐曲主旋律，为本课学习做铺垫。 1、 新知探索 （一）乐曲和作曲家介绍 1、师：小提琴协奏曲 《梁山伯与祝英台》 创作于 1959年。 乐曲内容来自一个古老而优美的民间传说 “梁山伯与祝英台” 。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。以浙江越剧唱腔为素材，并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。这首绚丽多彩、抒情动人并带有浓郁生活气息的交响作品，是中国 “妇孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和录音版本最多的中国管弦乐曲，是世界人民了解中国音乐的必听曲目，被誉为“为中国创造民族化交响乐开拓一片绿野”的“不朽的 （中国）民族音乐经典”，是“中国人民的骄傲”、“整个东方音乐的骄傲”。在香港电台举办的一次民意测验中，《梁祝》 与贝多芬、 柴可夫斯基等古典乐坛上家喻户晓的伟大作曲家的作品一起，被评为 “千年最受听众欢迎的十部经典音乐作品”。曾经有一位学者感叹道： “哪里有太阳， 哪里就有中国人； 哪里有中国人，哪里就有 《梁祝》！” 2、让我们来认识一下这首乐曲的作曲者：何占豪、陈钢。 何占豪：我国著名作曲家，代表作之一小提琴协奏曲 《梁山伯与祝 英台》 成为中国音乐史上的经典之作，其他主要作品有：弦乐四重奏 《烈士日记》、交响诗 《龙华塔》、 二胡协奏曲 《莫愁女》、 古筝协奏曲 《孔雀东南飞》 等。 陈钢：上海人。从小跟父亲陈歌辛学习音乐，10 岁起随匈牙利钢琴家伐勒 学钢琴。新中国成立后进入部队文工团，15岁开始创作音乐， 曾经写过一些无伴奏合唱和钢琴间奏曲等作品。1955 年进入上海音乐学院作曲系学习， 师从丁善德、 桑桐和苏联专家，毕业后留校任教。大学四年级时， 与何占豪合作写了蜚声国内外的小提琴协奏曲 《梁山伯与祝英台》。 后又编写了 《苗岭的早晨》、《我爱祖国的台湾》、《阳光照耀着塔什库尔干》、《清水江恋 歌》 等小提琴作品以及其他器乐作品。另著有散文集 《黑色浪漫曲》、《三只耳朵听音乐》等。 【设计意图】通过介绍曲作者，帮助学生了解作品的创作背景。 （2） 分段欣赏 师：这部作品以浙江的越剧唱腔为素材，按照剧情构思布局，综合采用交响乐与中国民间戏曲音乐的表现手法，深入而细腻地描绘了梁祝相爱、抗婚、化蝶的情感与意境。用奏鸣曲式写成，结构如图： 1、 引子部分。 （1）师：请我们先来欣赏引子部分。大家仔细聆听，思考下面两个问题： 这段音乐的主奏乐器有那两个？音色有什么特点？表现了什么画面？ 学生聆听并回答. （2）教师出示课件图片，讲解长笛和双簧管的音色：明亮秀丽的长笛，悠扬的双簧管。 师：在轻柔的弦乐颤音背景下，长笛吹出了优美动人的鸟叫般的华彩旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题，展示了一幅风和日丽、春光明媚、草桥畔桃红柳绿、 百花盛开的画面。 （3）师：请大家跟随老师的琴声，哼唱主题旋律。 2、爱情主题 （1）主题1——相遇 师：在这首乐曲中，有一段爱情主题不断地穿插出现，请大家仔细聆听第一段爱情主题音乐，思考：主奏乐器的音色与刚才管乐相比，有什么区别？表现了怎样的感情？ 生：在这个片段