第三单元 音乐与人的情感世界”(之三) 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教案 2022—2023学年粤教版初中音乐八年级下册

广东教育出版社、花城出版音乐教材八年级下册第三单元“音乐与人的情感世界”(之三) 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》赏析 教学设计 一、教学理念 本课根据新课标“坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”的理念，采用三维课堂的模式进行教学，在学习方式变革中学生与教师不再是简单的教与学的关系，通过“导学-助学-悟学”这三个模块，以学生为中心，以学定教、以教导学，从知识转向智慧。从感受、体验小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中提高音乐审美，提升艺术表现，增进文化理解。 2、 教学目标 1.审美感知：认真聆听《梁祝》，引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。 2.艺术表现：聆听《梁祝》，能唱好乐曲中主部的爱情主题旋律。 3.创意实践：通过小组讨论等活动，感受并体验各种音乐元素对人物形象塑造以及作品情感表达所起的作用，培养学生的合作能力增强集体意识。 4.文化理解：分析乐曲中西方音乐元素的结合，感受民族音乐尤其是戏曲音乐的应用，认识《梁祝》的艺术价值和历史地位，激发学生民族自豪感。 三、教学分析 1.教材分析:小提琴协奏曲《梁祝》为奏鸣曲式结构，乐曲分别从“爱情故事”与“悲剧”两条主线对故事进行了诠释，采用交响乐与我国民间戏曲音乐相结合的表现手法。作品通过从乐器编排、节奏、速度、力度强弱、曲调等音乐元素塑造人物形象和情感，取得了很好的效果。 2.学情分析：八年级的学生基本都听过《梁祝》的故事或乐曲，有一定的情感体验与感受，通过欣赏《梁祝》能够加深他们对乐曲情感的理解，也可以丰富他们的情感。 四、教学重点与难点 1.重点：唱好爱情主题，并用音乐元素来分析作品情感从而构思故事内容。 2.难点：对小提琴协奏曲《梁祝》音乐所表达细腻情感的深入理解。 五、教学课时 一课时 六、教学准备 钢琴、多媒体设备、三维课堂教学课件。 七、教学过程： 程序 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 组 织 教 学 创 设 情 境 引 出 课 题 提问：中国是个历史悠久的国家，在民间蘊藏着极为丰富的民族文化遗产。我国四大民间爱情传说分别是哪些？ 今天我们就来欣赏被称作butterfly-lovers（蝴蝶的爱情）的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》这首世界名曲。 （显示课题） 小组讨论我国的四大民间爱情传说，并回答老师提出的问题。 （我国有《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》四大民间爱情传说。） 故事导入，激发学生的学习兴趣。 用简洁明了的语言直截了当引出课题。 二、 导 学 前 置 寻 宝 自 主 学 习 （一）作品介绍 1.创作背景 观看PPT了解作品的创作背景与两位作曲家。 作品背景介绍，为乐曲欣赏做铺垫。 程序 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二、 导 学 前 置 寻 宝 自 主 学 习 2.作曲家介绍 何占豪 陈 钢 （二）观看视频： “王之炅教我听《梁祝》”。说一说它介绍了《梁祝》故事的哪些情景。 观看视频，认真作好记录。 回答老师提出的问题：（视频主要介绍了“风和日丽 鸟语花香、爱情主题、华彩炫技、三载同窗、十八相送、抗婚、楼台会、哭灵、投坟、化蝶”等十个情景） 让学生了解作曲家。 通过短视频，让学生了解《梁祝》的故事梗概。 三、 助 学 解 密 宝 藏 合 作 探 究 首先，引子分别以长笛与双簧管演奏，你能想到什么样的画面？ （播放引子音乐） 认真聆听引子，纷纷说出自己的感受： （长笛与双簧管的演奏，描绘了一幅风和日丽、鸟语花香的美好画卷。） 初步感知，让学生迅速进入状态。 程序 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 三、 助 学 解 密 宝 藏 合 作 探 究 紧接着，乐曲分别从“爱情故事”与“悲剧”两条主线对《梁祝》故事进行了诠释。 （一）要了解“爱情故事”的主线，首先请跟老师的伴奏唱熟爱情主题的旋律。 （钢琴弹奏爱情主题的旋律） 活动一：找一找作品共出现了多少次爱情主题？它们分别出现在作品的哪部分？ 1.（播放呈示部的主部“爱情主题”音乐） （播放“草桥结拜”音乐） 请大家思考本段音乐与小提琴独奏对答的是什么乐器？ （爱情主题的旋律） 第一遍认真聆听，第二遍跟着钢琴伴奏演唱主题旋律。 （提醒学生要注意力度的变化，有感情的演唱） 根据课本的提示查找作品爱情主题出现的次数，并做好标记。 答：（爱情主题的旋律共三次呈现。） 认真聆听并哼唱、牢记主题的旋律。 认真聆听并回答问题：（与小提琴独奏对答的是大提琴。） 教学重点的落实。 继续落实教学重点。 引导学生听辨出小提琴 代表祝英台、大提琴是梁山伯。 程序 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 三、 助 学 解 密 宝 藏 合 作