7 生命最宝贵 第2课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

7《生命最宝贵》第二课时教学设计 教学目标 1、引导学生懂得意外随时会发生,我们需要时刻注意安全,学会保护自己。 2、体验身体受伤后的各种不便,以及给家人带来的巨大伤害,了解身体健康的意义。 3、情感共鸣,引导学生关注身边的事,关爱身边的亲人,同时学会如何爱惜身体、珍惜生命。 教学重难点 教学重点:知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为。 教学难点:了解身体受伤后要面临的不便与困难,以及给家人带来的巨大伤害。 教学准备 学生准备:调查身边亲人遭遇的各种意外事故,如车祸、烫伤、摔伤、切菜手被切伤等。 教师准备:蒙住眼睛的布,耳塞,绷带。 教学过程 活动一:身边的危险 1.同学们,我们的生命来之不易,都是在家人无尽的呵护和关爱中成长的。可是,总有些意外会对我们健康的身体构成威胁。危险就在我们身边。小朋友们,你们在生活中受过什么伤呢? (宸宸:上一年级的时候,有一次课间十分钟,我在玩单杠,手没抓紧单杠,结果从杠上摔下来了,把胳膊摔伤了,一个星期没来上学。之后来学校后也一直绑着绷带。) 2. 宸宸一年级时从单杠上摔下来的情景大家应该都记得,当时还有四年级的一位女同学同样也从双杠上摔下来了。相信这次经历宸宸和同学们一定是难以忘怀的,听了宸宸的讲述,大家觉得是什么导致了宸宸从单杠上摔下来呢?摔伤后对生活有什么影响呢? (同学1:宸宸在玩耍的过程中没有注意安全,导致了危险的发生。 同学2:宸宸在玩的时候做一些危险的动作,导致摔伤胳膊。 同学3:摔伤胳膊后穿衣服、脱衣服、洗澡、上厕所等都特别不方便。 同学4:胳膊摔伤还会影响学习,请假一周会漏学许多知识,返校后继续缠着绷带也会影响字迹的美观和写字的速度。) 同学们,宸宸摔伤是由于自己在玩耍的过程中追求刺激,没有做到爱护自己的身体,导致胳膊摔断,给学习和生活带来了不便。而这些意外经常会发生。比如:在运动时,容易肌肉拉伤、擦伤、关节扭伤、骨折;吃饭时,容易被烧伤烫伤,或者出现异物吞咽的意外;玩耍时,可能出现鼻子出血、脱臼或骨折、溺水、电击伤、交通事故等意外;睡觉时,可能跌倒或坠床。所以在我们的生活中,大家都是很容易受伤的,不仅仅是宸宸。 【设计意图:通过分享、讨论发生在身边的安全事故让学生们明白危险就在我们的身边,在生活中我们经常会受伤。加深学生对危险的认识,明白并不是一定要有人员伤亡才叫危险,我们在生活中的磕磕碰碰也是能让身体受伤的一种危险事故。我们需要时刻注意安全,做到保护自己。】 活动二:身体很难受 1.同学们,当我们遇到磕磕碰碰时,身体受伤了,我们会有什么感受呢? (同学1:受点小伤很正常,没什么关系。 老师:听到这样的回答,老师想表扬一下这位同学,你很勇敢。 同学2:只要受伤都会给我们带来疼痛感。 老师:是的,只要受伤就会疼,那么受伤只会带来疼痛感吗?) 2.分小组演一演: 第一组:请一位同学蒙上眼睛,扮演眼睛受伤时的情景,从讲台走回自己的座位。剩下的组员观察当他的眼睛突然看不见了,他能顺利从讲台回到自己的座位吗? 第二组:请一位同学戴上耳塞,扮演耳朵突然听不见时的情景,让另一位同学与他交流。剩下的组员观察当他的耳朵突然听不见了,他们能顺畅地交流吗? 第三组:请一位同学将双手缠上绷带,从书包里拿出自己的文具盒。剩下的组员观察当他两只胳膊都受伤了,是否能成功从书包里拿出文具盒呢? 请体验者和观察者分别记录下自己的感受。 1. 交流感受。 2. (体验者1:蒙住眼睛后,我什么也看不见了,只能用手摸着慢慢地、小心翼翼地前进,害怕一不小心就摔倒了。之前只需要几秒钟就能轻易完成的事现在对我是巨大的挑战。 体验者2:塞上耳塞后,我的耳朵听不见周围的声音了。我看见他在说话,可是无论我离他多么近,都听不清他在说什么。 体验者3:胳膊和手缠上绷带后,我的手指不能灵活地动,根本没办法把书包的拉链拉开。 观察者1:看到眼睛被蒙住的他艰难前进的过程,让我感受到了在生活中和电视上看到的那些眼睛受伤的人生活的艰难。 观察者2:看到塞上耳塞后没办法顺畅交流的他们,我感觉又有趣又心酸,一旦听不见他人的声音,我们就只能生活在自己的孤独的世界中了。 观察者3:平时对我们来说轻轻松松的事,对于受伤后的人来说原来这么困难啊!) 老师:是呀,作为一个身体健康的人,生活中的事都能轻而易举的完成。可是,当我们受伤后,很多平时的小事都需要花费大量的时间和精力去做。请大家观看视频,再次体会身体受伤后生活的艰难。(播放视频) 同学们,身体受伤不仅会让我们承受巨大的痛苦,还会让我种种们不便和困难。 【设计意图:采用演一演、看视频的方式让学生体验和感受到身体受伤后的各种不便和困难,理解那些残疾人和伤者生活的不易,有利于他们今后用同理心来对待他人,做助人为乐的社会小主人。】 活动三:亲人很痛苦 1. 我们在生活中会受伤、痛苦,我们的亲人会受伤