4.1 青春的情绪 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1课时 青春的情绪 1.情绪的特点 2.人的情绪有哪些类型？ 3.情绪受哪些方面因素的影响？（原因） 4.情绪的作用有哪些？ 5.如何正确认识并对待青春期的情绪？ 课前 预习 探究点一：情绪面面观 活动一：古诗词鉴赏 ※剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 ※哀民生之多艰。 ※漫卷诗书喜欲狂。 ※风声鹤唳，草木皆兵。 ※闻风丧胆。 ※怒发冲冠。 思考：上面古语分别表现了什么样的心理感受？ 笔记区 A.情绪的特点 A1.复杂多样 哀 喜 惧 怒 活动二：词语接龙 活动：把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多。例如，喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。 喜 欣喜若狂，心花怒放，喜笑颜开 欢呼雀跃，笑逐颜开··· 怒 火冒三丈，怒不可遏，怒发冲冠 哀 悲痛欲绝，泪流满面 惧 瑟瑟发抖，心惊胆战 喜极而泣？ 乐极生悲？ B.情绪的种类 B1.基本情绪:喜、怒、哀、惧 B2.复杂情绪:有害羞、焦虑、厌恶和内疚 笔记区 相关链接 情绪的成分 内在体验 外显表情 生理反应 复合的心理状态 活动三：说说情绪的那些事儿 活动内容：其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。 愤怒 高兴 伤心 害怕 活动四：聚焦生活 情景： (1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。 (2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。 (3)同伴误解我，赌气不理我了。 (4)还有许多作业要做却突然停电了。 (5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。 思考： 上列情景中自己会产生什么样的情绪？ C.情绪产生的原因 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。 笔记区 对人的行为起着促进、增力作用产生积极结果 积极情绪 消极情绪 对人的行为起着削弱、减力作用 产生消极结果 不同情绪 作用不同 D.情绪的作用 D1.情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。 D2.(积极)激励我们克服困难、努力向上 D3.(消极)可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 笔记区 探究点二：情绪的青春色彩 1.青春期的情绪特点 情绪反应强烈； 情绪波动与固执； 情绪的细腻性； 情绪的闭锁性； 情绪的表现性。 活动五：探索与发现 (1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。 (2)《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。 (3)《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。 (4)《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 积极情绪 消极情绪 尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。 喜 不可得意忘形 怒 不可暴跳如雷 哀 不可悲痛欲绝 惧 不可惊慌失措 VS E. 如何正确认识并对待青春期的情绪？ 笔记区 E1.善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚丽多彩 E2.青春期的情绪也包括烦恼与担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 课堂小结 随堂训练 1.古语“漫卷诗书喜欲狂” “怒发冲冠”、“哀民生之多艰”“风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什么情绪？（　　） A．喜、惧、哀、怒 B．喜、怒、哀、惧 C．喜、惧、怒、哀 D．喜、哀、怒、惧 B 2.李白在长江上，写下了两首情绪不同的诗，有“平身不下泪，于此泣无穷。”也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。李白的情绪变化主要是因为（　　） A．季节不同 B．兴趣不同 C．地点不同 D．境遇不同 D 3.科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养，唯一不同的是：有一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱，后来夭折，而另一只羊却一直长得很健壮。该实验告诉我们（　　） A．消极情绪会产生消极后果 B．积极情绪会产生积极的后果 C．不同的情绪会产生不同的后果 D．情绪与身体健康关系不大 C 1.完成课堂派中的“测试” 2.完成课堂派中的“作业”背诵任务 3.将所有笔记抄录在课本中！知识点有疑问的去课堂派背诵任务中核对。正式开学时全员上交检查！ 你们的作业 来咯！！ $$