第11课《老王》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

11.老王 ——杨绛 同学们，你们平时关注的人物大多是一些明星，，， 2 学习目标 掌握字词，了解作者及时代背景，概括课文内容。 通过默读课文，分析老王的人物形象，体会作者的思想感情。 品味作者平淡、简洁而富有表现力的语言 检查预习 蹬车（   ） 绷着（ ） 捎信（ ） 惶恐（ ） 肿胀（ ） 荒僻（ ） 取缔（ ） 降格（ ） 镶嵌（ ） 门框（ ） 滞笨（ ） 侮辱（ ） 愧怍（ ） 补充：塌败（ ） 田螺眼（ ） 杨绛（ ） 翳（ ） 凑合（ ） 伛（ ） 骷髅（ ） 攥着（ ） tā huánɡ luó pì jiànɡ wǔ yì dì còu yǔ zuò xiānɡ qiàn zuàn zhì kū lóu  dēnɡ shāo bēnɡ zhǒnɡ zhànɡ jiànɡ kuànɡ 同学们，请跟我一起读准字音。 4 文中哪句话最能表达作者写此文时对老王的情感？ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 一、初读课文，整体感知 请大家快速阅读课文，整体感知文意，并找找，，，，，给大家3分钟时间。 5 课文以（ ）为线索，写了老王的几个生活片断。1-4自然段写了老王的（ ）、（ ）、（ ）等基本情况。5-7自然段回忆了老王的（ ），其中前两个片段写他为人好，后一个片段写“文革”时期，他的生计艰难。8-22自然段写（ ），最能体现老王的心地善良。 我与老王交往 职业 生理缺陷 居住条件 工作与为人 老王离世前一天的事情 二、默读课文，理清思路 5分钟的时间完成这项学习任务。。。所有这些事件都是按照时间顺序，也就是事情发展的顺序排列的，其中前两个层次的内容写得较简略，低三个层次的内容写得最详细。 6 三、细读课文，人物分析 （一）老王是一个怎样的人？ 职业——蹬三轮的 身世——没什么亲人 身体——田螺眼 住所——塌败的小屋 生计——取缔载客三轮 死时——不知道埋在什么沟里 苦 不幸者 通过梳理文章内容，我们了解到老王？。。。这样看来，用一个字概括老王的基本情况，就是——苦。 7 杨绛，原名杨季康（1911—2016），江苏无锡人。现代女作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。 （二）与老王相比，作者是一个怎样的人？ 我们可以从同学们收集的资料以及课下注释中了解解到， 8 钱钟书夫妇和女儿钱瑗 9 钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。 学者，作家，著有小说《围城》和学术 著作《谈艺录》《管锥编》等。 10 与老王相比，作者是： 职业——作家 身份——知识分子 地位——受人尊敬 家庭——结构完整 经济——物质优越 幸运的人 结合这些材料，我们了解到，。。。，与不幸的老王相比，作者确实算是幸运的人啊。 11 （三）作者是如何对待老王的？ 1.常坐老王的三轮车，照顾他的生意。 2.作者的女儿给他鱼肝油，治好他的夜盲症。 3.问起老王的住所，得知他的境况。 4.付给老王应得的报酬，不让他吃亏。 5.问老王能否维系生活，担心他的生计。 善 作为幸运者的杨绛是如何对待老王的呢？请同学们文中找出一些典型事件。 12 （四）结合时代背景，感悟老王的人性光辉。 善 1.给作者家送冰，冰多价等； 2.文革期间，送钱先生看病； 3.临终前赠送香油和鸡蛋。 《老王》作于1984年，是一篇回忆性的散文，内容以文化大革命为背景。那是一个动乱的年代，作者夫妇是知识分子，被认为是“反动学术权威”，几乎是没人敢接近他们，但是老王照样尊重作者夫妇，由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。 作者之苦： 就是这样善良的幸运者也难逃命运的重创，结合时代背景，我们了解到。。。可以说这是作者的命运之苦，在这种情况下，老王又是如何对待作者的呢？请同学们从文中找出典型事件。 13 思考： 为什么作者会产生“愧怍”之情？ 杨绛说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。” 经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，释放善意，甚至