七年级语文下册教案-10 老王69-部编版

《老王》教学设计 一、教材分析 《老王》是人教版七年级下册第三单元课文，这个单元的课文主人公都是“小人物”，其它几篇课文分别是鲁迅的《阿长和<山海经>》、李祥森的《台阶》以及《卖油翁》，讲述的都是普通人的故事，教学目的是让学生能看到小人物身上的闪光点，从而陶冶情操。 《老王》是我国著名女作家杨绛女士写的一篇文章，这篇散文以平淡似水的笔调，记述了老王的艰辛生活琐事、人生经历，尤其是与作者一家的交往。作者以细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而善良的劳动者老王的形象。老王一生辛苦，靠一辆破旧的三轮车维持生计，他的眼睛又不好，生活很是凄凉悲苦，但是他心好，老实厚道，总为他人着想。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。老王的生活境况能为学生所了解，而老王是文革这一特殊时期，秉承良心良知而行的善良群众的代表，他尊重知识，尊重有知识的作者一家，这一点学生要经过思考才能理解。杨绛的《老王》尤其表现出对弱者的关爱，通过学习课文，能认识到作者反思后提出要以平等的心态关心不幸者这样一个社会问题，对学生进行思想教育和情感的熏陶，能主动去关心周围的不幸者。 二、学情分析 七年级学生的特点是思想活跃，敢想，善于模仿，外界的任何新鲜事物都令他们感兴趣，但是许多同学都知道接受“爱”，而不懂得如何去感谢“爱”，回报“爱”。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说让他们主动去关心这些弱势群体了。因此，教学中不仅要让学生学到文本知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，通过“情”的感悟来学会“爱”，也就是爱自己，爱父母及爱身边的人，从而树立正确的人生观和价值观 三、教学目标 知识与技能 1、阅读课文，分析人物形象 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言 3、抓住关键词“愧怍”，把握文章主旨 过程与方法 调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情和语言特点，提高阅读能力。 情感态度与价值观 1、体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念和人道主义精神。 2、培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。 四、教学重难点 教学重点： 1、引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。 2、揣摩语言，体会作品朴素、平淡而富有表现力的风格。 教学难点： 1.、通过分析作者的“愧怍”，树立平等观念和人道主义精神。 2、揣摩语言，学