《七色花》导读课教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《七色花》导读课教学设计 教学目标: 1.了解童话故事,对这本书产生阅读兴趣。 2.能运用以往学习经验,通过阅读封面、了解作者、想象情节等方式,进一步学习阅读一本书的方法,养成良好的阅读习惯。 3.阅读欣赏《七色花》精彩片段,感受课外阅读带来的快乐,善于思考,乐于交流。 教学重点: 边读边想象画面,体会如何才能实现愿望。 教学难点: 感受阅读的快乐,乐于与大家分享阅读的成果。 教学过程: (一)谈话导入 1.小朋友们,读书不单单让我们收获知识、学习表达,而且让我们用不一样的眼光去看世界。打开一本书,就像打开了一个奇妙的王国,想不想认识奇妙王国里的新朋友呢?奇奇,来跟大家打个招呼吧!出示虚拟人物“奇奇”,作为孩子们阅读的陪伴者,展示孩子们之前阅读的经历与成果,并对学生们提出表扬与鼓励,帮孩子们建立阅读信心,让孩子更加喜爱阅读。 2.借用奇奇的口吻,引导学生对童话产生向往。以列车为媒介,车票为奖励,引导学生回顾之前读过的童话故事。 3.师总结:小朋友们坐稳了,我们要驶向童话世界——《七色花》。 (二)初识《七色花》,了解基本信息。 1.看封面,初识新书。 师:同学们,拿到一本新书,你会先观察哪里?了解哪些信息? 预设:我会先看封面,在封面上我能找到书的名字、作者、出版社,封面上还有插图,也会给我们带来一些信息…….. 2.说信息,交流发现。 师:是的,那就请大家拿起这本书,把你在《七色花》的封面上看到的关键信息分享给大家吧。 预设: 生1:我知道了书名是《七色花》。 生2:这本书的作者是(苏)瓦•卡达耶夫。 师:有哪位同学对这位作者有了解?(先问学生,学生说不出时老师补充:瓦•卡达耶夫是苏联小说家、剧作家、诗人,他是个热爱生活的人,著有许多优秀的文学作品。今天我们要阅读的《七色花》在俄罗斯、中国、日本等多个国家流传广泛,还被拍成了孩子们喜爱的云画片呢,这样优秀的作品大家想不想看呀?) 生3:封面上有个小女孩,手里拿着一朵七色花,她一定是故事的主人公…… 师总结:封面上的信息都被找到了,你们真棒! (三)趣读童话《七色花》 “嘟嘟嘟”,听,是小火车开来的声音!坐上小火车,我们来到了第一站——《七色花》。 1.看到这个名字,你有什么疑问吗? 2.要想解答心中的疑惑,我们就快快走进书中的世界!学生默读书本2—8页的内容。 3.小组交流,说一说故事中令你感觉神奇的地方,为什么。 4.听大家说,这个故事真的好神奇,里面的七色花更是魔力很大,那这样神奇的七色花如果来到了你的手中,你会想用它做什么呢? 5.教师小结:小朋友们,童话故事中有很多奇妙的想象,可以瞬间移动,可以穿梭时空,可以治好所有的疾病,让人永远健康,你喜欢奇妙的想象吗? (四)趣读童话《十二个月》 列车接着向前开,开向第二站——优美风景站。 1.我们来到了《十二个月》,看,十二个月中的三月王子来跟大家打招呼了!猜测并想象三月王子会变出什么美景,学生指名答。 2.出示书中经典段落,老师范读,学生边听边感受,听后分享自己喜欢的景物。 3.播放视频,学生感受真切的大自然中发生的美景,与童话中的描述联结起来。 4.师总结:童话世界中的风景真是太美啦!书中还藏着许多优美的风景等你去发现哦! (五)趣读童话《四只车轮的故事》。 列车又一次发动起来,“嘟嘟嘟”驶向第三站——知识乐园站。 1.创设情境。大家看,这是什么?这是一些废弃的车轮,他们静静地躺在垃圾箱的旁边。小兔看见了,没有理会,小猪看见了也没有理会。 2.学生思考,如果你也路过了这里,你会怎么做? 3.有一群小动物经过时,他们做出了不一样的举动……我们快去看看吧!选取故事中的经典段落,学生自由读,感受童话故事中人物的知识与智慧。 4.师总结:童话故事中蕴藏着许许多多的知识与智慧,只要你认真阅读,仔细寻找,你就一定能找到。 (六)创造接下来的阅读计划。 1.我们今天去到的这三站,你最喜欢哪一站?其实,书中的每一个故事都藏着这三站的奥秘,你们想不想去其他故事都藏着这三站的奥秘。你们想不想去其他故事中看一看? 2.二二班的学生爱阅读,已经养成了很好的阅读习惯,你一般会阅读多长时间呢?你觉得七色花这个故事你多久能读完? 3.课下根据书本目录,结合学生自己的阅读速度,制定阅读计划。 (七)教师小结。 通过今天的学习,我们知道了读书不仅可以收获风景、知识,感受奇妙的想象。其实,读书还可以启发我们的智慧,塑造我们真善美的品格。 学科网(北京)股份有限公司 $$