期中阅读理解专项训练（二）语文六年级下册统编版

期中阅读理解专项训练（二）语文六年级下册统编版 现代文阅读 玲玲看见妈妈的桌子上放着几颗带有红色花纹的石子□就问□妈妈□这是什么石子□妈妈说□这是雨花石□接着□妈妈给玲玲讲了一个感人的故事□ 那是1946年的一个夏日，天快要亮了。一辆黑色的囚车在雨花台的一个荒冈上停了下来。从车上押下一个被绑着的人，这人被拷打得满身是血，但他脸上的神情依然是那样坚定。然后，从敌人的刺刀丛中推出一个十来岁的小男孩，这男孩一看被绑着的是自己的爸爸，就一下子扑到了爸爸的身上。敌人恶狠狠地把小男孩从他爸爸身边拉开，威胁小男孩说：“你爸爸已经死到临头了，只要你求求他，让他交出地下党的名单，他就可以活命。不然，连你的小命也保不住！” 这男孩没有说话，他倔强地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，紧紧地搂住爸爸：“爸爸我永远爱你！”爸爸欣慰地看着自己的儿子，望着东方黎明的曙光，说：“孩子，黑暗就要过去，天就要亮了。”父子俩向敌人投去轻蔑的目光。 敌人军官恼羞成怒，下令开枪。枪响了，爸爸倒在血泊之中，男孩被敌人拖走了。 这天晚上，这个男孩在敌人的拷打下，什么也没说。敌人只好把他赶出了监狱大门。他摸黑来到雨花台，在爸爸牺牲的地方，摸到了一颗雨花石。第二天，他带着这颗染着爸爸鲜血的雨花石，找到了党组织，做了一名地下小交通员…… 妈妈讲完了故事，小交通员的光辉形象立刻浮现在玲玲的脑海里。玲玲又看了看桌子上摆着的几颗红色花纹的石子，觉得那几颗雨花石更加可爱了。 1．在短文第一自然段的“□”内加上合适的标点。 2．文中画横线的句子是对人物　 　（外貌、神态、动作、语言）的描写，突出了　 　。 3．“他倔强地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，紧紧地搂住爸爸”这句话的含义是（　　） A．说明这男孩对敌人非常憎恨。 B．说明这男孩不愿离开爸爸。 C．表现出这男孩宁愿和爸爸一起被杀害，也不向敌人屈服。 4．“爸爸欣慰地看着自己的儿子，望着东方黎明的曙……向敌人投去轻蔑的目光”，“爸爸”是对▲感到欣慰。（　　） A．临牺牲前还能见到自己的儿子 B．自己的儿子没有向敌人屈服，斗争一定能够胜利 C．能够与自己的儿子一起牺牲 5．理解文中画波浪线的句子。 　 　 6．为什么玲玲觉得那几颗雨花石更加可爱了？ 　 　 课外阅读 京腔的韵味 生在黄梅戏的故乡，可我最喜欢的还是京剧，听不厌，品不尽。兴起时，还能吊起嗓门儿来上几句，那特有的京味儿总是悠悠地酽(yàn)在心头。 教了十几年的书， 上过不少还算成功的课， 但自己感觉最好还是教《故都的秋》这篇课文。郁达夫先生简直京化透了，那关于北京之秋京味儿十足的描写，几番诵读之后，真是醉煞了人。 多年来，京剧、京腔时时诱惑着我对北京的向往，可“山里佬难出天”，每每机缘擦肩，只好望京兴叹。 终于在去年的秋天，在北京待了一周，上天安门，登八达岭，游世界公园，钻王府井大街小巷，大饱京腔耳福。 北京人说话总有那种特别的京味儿：频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。京腔儿还极富个性，细细品味，有的带股虎劲儿，有的透着大气， 有的则臻于一种雅境…… 言为心声，北京人的豪爽与大度在京腔中也可见一斑。那天，我们乘地铁到前门站，由于人多，我们一行好几个只好站着。这时，一位很普通的北京市民，见我们同行中一位老人没座位，便主动地站起来让座。看得出这是位“老北京”“，老先生——您这儿坐!”……这一刻，我感到京味儿十足的招呼特别地富有质感与热力。我们与“老北京”一见如故，聊着天南海北的事儿，如沐春风。 京腔怡人，几天一过，竟也情不自禁地仿着京腔与游人对白，仿佛自己也是个“老北京”了。 1．说说“京味儿”的特点。 2．文章开头作者写自己喜欢京剧、爱教《故都的秋》，这在文中起什么作用? 　 　 3．选文中画线的句子表明了作者什么样的感情? 　 　 4．把省份与其代表性剧种连一连。安徽 豫剧 河南 越剧 浙江 黄梅戏 河北 藏戏 西藏 梆子 5．想一想，你想对唐东杰布说些什么呢?