1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

成长的不仅仅是身体 七年级道德与法治下册（RJ）教学课件 情景导入 成长的历程 情景导入 青春期，我们成长的仅仅是身体吗? 情景导入 富有理想，追求真理 渴望独立，有“成人”感 朝气蓬勃，勇于探索 思维活跃，想象丰富 心理自画像 新课教学 运用你的经验——教材P8材料 请根据画面，发挥你的想象力，畅想青春。 青春像一个拳头，代表着勇气与力量…… 新课教学 青春像一节爬梯，意味着勇攀高峰…… 青春像一支笔，描绘出七彩的人生…… 新课教学 知识点一 发展独立思维 答：（1）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇，我们需要学会独立思考。 （2）思维的独立并不等同于一昧追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 1.为什么要学会独立思维?独立思维有哪些表现?【背诵】 新课教学 探究与分享1——教材P9材料 新课教学 你同意以上说法吗?为什么? 答：①我不同意“敢于和别人争辩就是独立”的说法，因为独立不仅仅是敢于争辩，还要有缜密的思维、正确的论据等。 ②我也不同意“独立就是按照自己的想法去做”的说法，因为独立不是固执己见，不考虑正确与否，不考虑他人的感受。 新课教学 ③我同意“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”的说法，因为独立意味着自信与担当。 ④我也同意“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”的说法，因为独立意味着善于求同存异，善于倾听，善于理解，与别人交流。 新课教学 答：我认为初中生的“独立”是指对问题有自己的见解，对未知事物充满好奇；自己的事情自己做，不依赖父母或老师等。 你认为初中生的“独立”是指什么? 新课教学 探究与分享2——教材P10材料 最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 新课教学 答：小刚理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同，标新立异，以此向别人展示自己已经人格独立了。我不同意他的说法。 小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗? 新课教学 答：（1）小刚的说法并没有体现思维的独立性。 （2）因为思维的独立并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。小刚只是追求穿着上的另类、跟风，同时排斥妈妈的正确劝导，这不是思维独立的表现。 小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么? 新课教学 知识点二 培养批判精神 2.培养批判精神的原因（或作用）是什么?【背诵】 答：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 新课教学 3.批判性思维有哪些要求?【背诵默写】 答：①批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力； ②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 新课教学 探究与分享3——教材P11材料 （1）你如何评价君君和晓琳的建议? （2）如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议? 新课教学 答：（1）①君君和晓琳的建议体现了他们能够独立思维，有批判精神。②他们不拘泥于其他班级的集体照，而是突出了自己班级的特点，用漫画的形式来表达，并且写出代表自己个性的关键词，表现他们拥有敢于打破常规的勇气，提出合理化建议的能力。③他们从不同的角度思考、探索解决方案，值得我们学习。 （2）①可以设计一个班徽，再辅以文字，如班级口号等作为班级名片。②可以以学生的个性签名和老师的教育期盼为班级名片。 新课教学 知识点三 开发创造潜力（难点） 4.开发创造潜力要怎样做?【背诵】 答：（1）我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。 （2）我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 新课教学 探究与分享4——教材P12材料 同学甲： 我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！ 同学乙：我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。 同学丙：在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢！ 同学丁：我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。 新课教学 （1）你认为上述同学的表现是创造吗?为什么? 答：右边乙、丁两位同学的经验不属于创造，左边甲、