7.2 走向未来 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

1.怎样进行职业生涯规划? 2.我们如何抓住就业机会应对挑战? 3.怎样正确对待职业和兴趣的关系? 4.初中阶段的学习为将来的发展奠定了哪些基础? 不忘初心 创新未来 知识回顾 ★我实现的目标： ★我的目标是这样实现的： ★对我的影响： ★我还没有实现的目标 ★ 原因： 三年前，当你踏入中学的大门，曾经写下自 己对未来的憧憬和梦想。你还记得是怎么写的 吗?请根据记忆写在下面： 第三单元 走向未来的少年 第七课从这里出发 第二课时走向未来 学习目标 1.知道畅想的意义，正确畅想未来。 2.努力抓住机会，勇敢踏上新征程。 (1)阅读教材， 把握内容； 阅读课本86-88页，思考： 1.畅想未来的目的? 2.畅想未来的要求? (3)以小组为单位，组内 交流，探讨，形成共识； (4)组内分工， 选派代表汇报。 (2)尝试独立 解决问题； 【合作探究一】 目标导学一 ：畅想未来 畅想未来的目的 你还记得10岁那年的梦想吗?这些梦想，如今实 现了多少? 1940年的一个下雨天， 一个15岁的男孩在厨房里 写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世 纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为 “当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。 戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生 命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达 德说，“如果你真知道你一生想要什么,你会惊奇地 发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。” 这个故事给了我们怎样的启示? 1. 为什么要畅想未来? 畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量， 延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。 1.阅读教材第87页第一个“探究与分享”。 2.怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族 的希望， 我们应该以怎样的心境与行动走 向未来? 畅想未来的要求 2.如何畅想未来? (1)畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与 国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。 (2)畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么 工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反 思自己，全面规划有意义的人生。 “新故相推，日生不滞”出自明朝思想家， 学问家王夫之所著的《尚书引义·太甲》。新， 即为新生事物，与旧相对。日生，指太阳升起。 滞，停滞不前。 其大致意思是：新旧事物交替变更，不会随 着时间的变化而停滞不前。 2. 如何畅想未来? (1)畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家 的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。 (2)畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作， 而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己， 全面规划有意义的人生。 (3)面向未来，既要有对未来美好的憧憬，更要有脚踏实地 的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积 极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和 命运，在学习和实践中走向未来。 泰勒牧师讲完故事之后，又向全班郑重其事地承 诺：谁要是能背出《圣经.马太福音》中第五章到第七 章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高 塔餐厅参加免费聚餐会。 《圣经·马太福音》中第五章到第七章的全部内 容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相当 大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求 的事情，但是几乎所有的人都浅尝则止，望而却步了。 几天后，班中一个11岁的男孩，胸有成竹地站在 泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然 一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了 声情并茂的朗诵。 泰勒牧师比别人更清楚，就是在成年的信徒中， 能背诵这些篇幅的人也是罕见的，何况是一个孩子。 泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇 地问： “你为什么能背下这么长的文字呢?” 这个男孩不假思索地回答道： “我竭尽全力。” 16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。 他就是比尔.盖茨。 泰勒牧师讲的故事和比尔·盖茨的成功背诵对人 很有启示：每个人都有极大的潜能。正如心理学家所 指出的， 一般人的潜能只开发了2%—8%左右，像爱因 斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了12%左右。 一个人如果开发了50%的潜能，就可以背诵400本 教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二 十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90%的潜 能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅 仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。 我们就要初中毕业了，更 广阔的天地在等待着我们，让 我们出发吧! 不忘初心 创新未来 踏上新征程 3,新时代为我们提供了哪 些有力条件? 4.我们应急样踏上新的征 程? (3)以小组