第6课 数据解码（教案）2023-2024学年四年级下册信息技术浙教版

《数据解码》教学设计 课题 第6课 数据解码 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 四下 教材分析 本课是浙教版（2023）小学四年级下册第6课 《数据解码》，主要学习内容为1.解码的意义。2.解码的实现。3.解码的应用。在此之前，三年级下册第一单元已经学习编码相关基础知识，对于编码和解码具有学习对比性，参照性，因此本节课学生更容易上手。学生结合生活学习情景，学习数据解码实现过程。解码的应用和意义。并在学习和生活中体验数据解码的实现过程，是信息素养的关键体现。学习数据解码实现过程，数解码的应用是重点，更能体现信息科技的核心的素养。 核心素养 目标 1. 信息意识：学生通过学习数据解码实现过程，数解码的应，了解信息科技对社会发展和人们生活的影响，规范第进行网络信息交流。 2. 计算思维：学生通过探究学习解码的实现过程，了解解码的实现，激发学生的计算思维。 3.数字化学习和创新：学生借助数据解码实现过程，解码的意义，感受信息科技，体验计算机存储和展示的优势。 4.信息社会责任：学生通过体验学习数据解码实现过程，解码的应用，感受信息科技魅力，使用社会公认的行为规范进行网络交流，提高互联网法律法规意识。 重点 1.解码的意义。2.解码的实现。3.解码的应用。 难点 1.解码的实现。2.解码的应用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.导入新课 图片导入，请同学们猜猜这些图片表示什么？ 哪位同学来说一说？ 请你来。 同学们太棒了！ 今天我们一起来学习《数据解码》。 看、听、讨论、回答 通过思考，发表言论，引发学生思考，引入课题，激发了学生的学习兴趣。 二.建构新知 （一）小组讨论： 1.观察下面的几组“图标”,这些“图标”有什么含义? 2.四人分一小组 3.讨论时间1分钟 （2） 认识解码 1. 探究解码：学生参与几组常见标识的解码 2. 编码的定义：根据编码的规则，将数据从已经编码的形式恢复到编码前原状的过程就是解码。解码是编码的逆过程。 3.试一试:视频播放器能播放所有格式的视频吗?为什么? （三）解码实践 1.在计算机中，文字、图像、视频、声音都被编码成一组由二 进制“0”和“1”组成的数据，通过解码，它们就能恢复成原始数据。 2.解码有公开和专用之分。 公开解码是人人都可以获得和运用的通用解码，而专用解码需要通过身份识别，才能进行传输。 观看 图标 思考 讨论 观看、思考 学生动手解码，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。 分享交流。 探索新知识 学生通过观看图标，思考，讨论，自主探究生活中图标的解码过程，达到教学目标，提高信息意识，增强社会信息责任。 学生通过3个活动，自主探究，讨论，思考，动手画一画等，了解解码的过程，增强计算思维，提高对信息价值的判断力，了解计算机的编码解码过程，实现信息科技核心素养育人目标。 通过思考分享，给同学评价，实现以评促教，以评促学，体现教——学——评一致性。 三.课堂练习 1.将下面的数据在右侧网格中进行解码表示出来 2.自制一组二进制编码，让你的同桌进行解码，并分享作品。 思考做题，自主出题，分享作品 培养学生数字化学习与创新 四.课堂小结 这节课的内容就上到这里，谁能来说说你的收获？ 学生回答，老师补充总结。 学生回顾本节课的重点知识，分享收获和体会 通过学生回顾本节课所学，达到深化提高目的。 五.板书 数据解码 1.解码的意义。 2.解码的实现。 3.解码的应用。 看，读 学会总结，快速获取信息的好习惯。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$