22《狐假虎威》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

方正小学教案 课题 22.狐假虎威 备课人 课时 1课时 教学目标 1.认识14个生字和2个多音字，会写2个生字，能理解本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。 教学重点 1.会认会写生字；正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容。 教学难点 体会课文表达的寓意。 教法与学法 讲授法 课前准备 课件 教 学 过 程 课前谜语导入： 同学们，老师知道大家非常喜欢猜谜语，我们先来做个猜谜游戏： （1）黄色条纹装，自称山大王，龇牙一声吼，百兽直发抖。（老虎） 师：这是一只怎么样的老虎？（生：凶猛的老虎） （2）尖嘴尖耳朵，腿细脸儿长，生性多狡猾，拖条大尾巴。（狐狸） 师：这是一只怎样的狐狸？（生：狡猾的狐狸） 一、激趣导入，理解课题 （一）第1自然段引入，体会“虎之威”。 师：老虎和狐狸之间发生了一件什么事呢？谁来读一读这一段话？ 师：一只老虎正在——（生：寻找食物），一只狐狸从老虎身边——（生：窜过） 师：说明狐狸看到老虎后，害怕极了，跑得可快了。可是，老虎还是一下子——（生：扑过去），把狐狸——（逮住了） 师：说明老虎怎么样呀？（生：很凶猛）哪句话让你感受到了老虎的凶猛？请同学齐读最后一句话，感受老虎的凶猛。 （二）看图，引出课题：“狐假虎威”。 师：这节课，我们就来学习这两只动物之间的故事——《狐假虎威》（板书，齐读） 师：“假”是一个多音字，让我们一起来读一读。那“威”字可以组什么词呢？（威风、威武），“威”在本课中的意思是威风，那么“假”是什么意思呢？让我们一起听故事录音，理解“假”的意思。（引导学生关注最后一个自然段，理解“假”的意思。）　 师：所以，“假”在本课中的意思是“借着”。 二、自学课文，学习字词 师：现在请你们翻开课本第99页，我们一起来读一读这篇课文，注意： 1.初读要求：①齐读课文，读准字音，读通句子。②标出自然段序号。 2.学习字词。 （1）出示词语：骨碌碌一转　 转圈 转弯 纳闷 闷热 ①指名读，正音。师：你发现了什么？（多音字） ②多音字：请学生组词，并理解“转、闷”两读音的意思。（生齐读） （2）出示词语：扯着嗓子　　松开爪子 违抗 ①指名读，正音。 师：扯、嗓、违、抗，是什么结构的字？它们的部首是？ ②爪是什么意思呢？我们一起来看看爪的字形变化过程，你就知道了。 ③“扯着嗓子”是什么意思？我们到课文中去读读句子，你就明白意思了。 （3）齐读句子：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” ①师提示学生：抓住反问句“你敢吃我？”深入理解“扯着嗓子”。（说话时声音放大，音量调高，并且把每一个字都拉长了。）（指名读，齐读） 三、学习2-6段，体会“狐之狡猾” 1.过渡：面对凶猛的老虎，狐狸竟然说老虎不敢吃它。这是怎么回事？　　　 2.请你们自由读第2-6自然段，思考：为了让自己不被老虎吃掉，狐狸想出了什么办法？（提示：读完并思考好的，请举手告诉老师你好了） 3.生交流：狐狸说自己是老天爷派来的。（师提示第4自然段） 4.出示第4段：老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！（请同学们读一读第4自然段） 师：这里的“老天爷”指的是谁？（师：上天、天上的神） 师：狐狸说，它是老天爷派来管百兽的，那这个“兽”是什么意思呢？我们一起来看看“兽”字的字体演变过程。（兽是一个会意字，甲骨文字形从单，从犬，单是狩猎工具，犬是用于打猎的。所以，字体演变过程中，我们可以看到单和犬的字形结构。一般情况下，“兽”是指四条腿、全身长毛的哺乳动物。） 师：那么“百兽”指谁？（所有大大小小的动物，包括狐狸、老虎等禽兽） 那“你们百兽”，包括狐狸吗？ （4）全班齐读，加上动作表演读。（提示：可指着老虎鼻子，或插着腰读。） （5）思考：狐狸为什么会这么说？（想吓唬老虎，让老虎放了它。） 5.狐狸说了两次话，老虎又有什么变化呢？ 师读狐狸的话，问：老虎的反应是怎么样的？（一愣、被蒙住了） 6.看到老虎被自己唬住了，狐狸又是怎么做的，怎么说的？指名读出狐狸嚣张、故作威风的样子。 7.师：我们再一起来读读它们的对话，请女生读狐狸说的话，男生读老虎说的话，老师来读旁白。 8.我是小小表演者，分角色表演朗读2-6段。（头饰） 师：老虎和狐狸的对话，我们学完了，现在请三位同学上来角色扮演一下。 （1）一人读课文（1——6自然段的旁白）。 （2）一人演“老虎”，一人演“狐狸”（语言加上动作，戴上头饰）。 （3）其他同学认真观看并评价。 四、指导写字 1.出示生字：爷　爪 2.学生观察：撇捺要写得舒展 3.师写指导，学生书写（围绕撇捺要写得舒展） 五