数的顺序 大小比较（说课课件）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

《数的顺序大小比较（二）》说课 西师版 小学数学 一年级下册 第一单元 第5课时 01 02 04 05 03 06 教法、学法 学情分析 教学目标以及重难点 教学过程 板书设计 教材内容 目 录 C ONTENTS 2 教 材 内 容 Part 01 3 教材内容分析 教材体系结构 与地位作用 教材思想 教材编排 相关知识背景 教材分析 本课是西师版小学数学一年级下册第一单元第五课时，主要内容为数的顺序大小比较(二)。在前几节课中，学生已经学习了数的顺序大小比较的基础上，本课将进一步提高学生的数感和逻辑思维能力。 本课的主要目标是让学生进一步掌握数的大小比较方法，培养学生的数学思维能力。通过实际生活中的例子，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发学生对数学的兴趣和热爱。 学情分析 Part 02 7 学生认知水平分析 在学习本课前，学生已经掌握了数的顺序大小比较的基础知识，能够初步进行数的大小比较。但是，由于学生的年龄较小，思维能力和逻辑性尚不成熟，因此在学习过程中可能会出现一些困难。 为了更好地帮助学生掌握本课的知识点，教师需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与到课堂活动中，通过实际操作和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每一个学生都能够掌握本课的知识点。 8 教 学 目 标 Part 03 9 2 知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。 培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力，在突出多种比较方法的过程中培养学生的多向思维能力。 1 教学目标 教学重难点 Part 04 11 重点： 难点： 掌握两位数比较大小的方法 能用数的大小比较方法解决简单的问题。 mac (m) - 教法、学法 Part 05 13 教法： 在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习。 学法： 在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 Part 06 15 学习目标 知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。 培养同学们的观察能力、比较能力、分析能力和多向思维能力。 让同学们经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验。 探索新知 哪个班的学生多？ 探索新知 三十几小于四十几 从小到大数,41在38后面,41大。 所以38 小于 41。 从数的排列顺序比 探索新知 用尺子比 从0-38的线段比从0-41的线段短一些，所以可以判断出38比41小。 探索新知 38 41 用小棒比 3捆比4捆少1捆，所以38比41小。 探索新知 用数位比 百位 十位 个位 1 4 百位 十位 个 8 3 典题精讲 比大小 22○23 45○43 ＜ ＞ 这两组数有什么特点？该怎样比较大小？ 十位上的数相同。比较个位上的数。 学以致用 57○75 在○里填上“＜” 或“＞”。 ＜ 31○28 ＞ 课堂小结 比较两个两位数的大小，先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，就比较个位上的数。 怎样比较两个数的大小？ 45 ○54 41 ○39 93 ○91 66 ○99 65 ○56 79 ○80 77 ○88 100 ○99 50 ○ 51 25 ○ 9 在○里填“＜” 或“＞”。 ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ 3.课堂总结 4.布置作业 本节课你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 Part 07 28 板书设计 数的顺序大小比较（二） 教材第9～10页例2、例3以及相关的内容。 感谢观看！ 30 $$