数的顺序 大小比较（一）（说课课件）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

202X 西师版 小学数学 一年级下册 第一单元 第4课时 《数的顺序大小比较（一）》说课 汇报人姓名 汇报日期 教材内容 01 学情分析 02 教学目标以及重难点 03 教法、学法 04 教学过程 05 板书设计 06 CONTENTS 目录 2 1 教 材 内 容 Part One 3 教材内容分析 教材体系结构 与地位作用 教材思想 教材编排 相关知识背景 教材分析 本课是西师版小学数学一年级下册第一单元第四课时，主要内容为数的顺序大小比较(一)。在前几节课中，学生已经学习了数字的认知和基本的加减法运算，对于数的大小有了一定的认识。本课旨在通过具体的实例和练习，帮助学生进一步掌握数的大小顺序，培养学生的数学思维和解决问题的能力。 2 学情分析 Part One 7 学生认知水平分析 由于学生刚刚进入小学学习，对于数学的认知还处于初级阶段，对于数的大小顺序的理解可能存在一定的困难。同时，由于学生的年龄较小，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，让学生在实际操作中感受到数学的乐趣，提高学生的学习效果。 8 3 教 学 目 标 Part One 9 2 掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感，培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力 让学生经历对数的顺序的探究过程，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。 1 教学目标 4 教学重难点 Part One 11 重点： 难点： 掌握100以内数的排列顺序 知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。 mac (m) - 5 教法、学法 Part One 13 教法： 在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习。 学法： 在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 6 教学过程 Part One 15 学习目标 掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的排列规律，发展学生的数感。 让学生经历对数的顺序的探究过程，从中获得价值体验。 培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。 探索新知 按顺序填数，再说一说 每一行分别应该填上哪些数？你是怎样想的？ 探索新知 看一看，说发现 ① 横着看。 从左往右，每一行数是按照（ ）顺序排列的。 从小到大 探索新知 ①横着看。 第2-10行（100除外）十位上的数都相同 前一个数比后一个数少1，后一个数比前一个数多1。 探索新知 看一看，说发现 ②竖着看。 从上往下，每一列数是按照 （ ）顺序排列的。 从小到大 探索新知 ②竖着看。 个位上的数都相同 下一个数比上一个数多10，上一个数比下一个数少10。 10，20，30，…都是整十数。 探索新知 看一看，说发现 96比98小一些。 42比98小得多。 10-99都是两位数。 按数的顺序填数。 59 78 61 81 80 83 3.课堂总结 4.布置作业 本节课你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 1 板书设计 Part One 26 板书设计 数的顺序大小比较（一） 教材第9页例1以及相关的内容。 202X 感谢观看！ 汇报人姓名 汇报人日期 28 $$