4.7 升华与凝华教学设计+练习+学习单-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 升华和凝华 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 了解升华和凝华现象，能说出物质升华时要吸收热量，凝华时要放出热量。能用升华和凝华知识解释一些典型的现象。 2. 能用物态变化的观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成。 课前学习任务 复习之前学习的四种物态变化以及它们的吸放热情况 课上学习任务 【学习任务一】 1.请将下列现象归入相应的物态变化当中。（写相应的字母） 属于升华的是 属于凝华的是 说明理由： A.衣柜中的樟脑丸会慢慢变小 B.刚从冰箱拿出的冰棍，外表面有一层“霜” C.微风寒冷天气树上出现的针状雾凇 D.冰箱里结“霜” E.我们可以闻到固态空气清新剂的味道 F.气温0℃以下的冬日，冰冻的衣服也会变干 【学习任务二】 读图，在横线内填写相应的物态变化 【拓展作业】尝试手动制造霜 尝试手动制造霜 ①将冰块与盐按照2：1的比例放入易拉罐中，用筷子搅拌大约半分钟。 ②用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度，可以看到冰水混合物的温度低于0℃。这时，易拉罐的下部和底部，就会发现白霜 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 升华和凝华 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 教材分析 难点突破：由于碘的熔点为113.7℃，所以直接使用酒精灯火焰对碘晶体加热，碘会发生熔化，导致实验失败。因此，对于该实验难点的突破，本节课采用将碘晶体置于锥形瓶中，通过水浴使加热温度始终保持在100℃以下，保证碘不会熔化。并且，为使碘凝华现象更加明显直观，我采用在锥形瓶上方盖上表面皿并在表面皿上方加干冰进行制冷的方式，通过以上改进，给学生增加了更多直观的感性认识。 本节课所采用的教材是浙教版科学七上第4章第7节的内容，升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化。尽管升华和凝华现象并不罕见，但不易被学生注意，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶段。因此，教学中应对其足够重视，以帮助学生理清模糊的认识。教学中应从升华和凝华的现象出发，在让学生进行观察实验的基础上，感知什么是升华，什么是凝华。 碘的升华和凝华实验是本节教学的重点，做好实验是关键。 由于升华、凝华现象不是学生学习的重点，教材在这里没有过多设计活动内容。碘在常温下稍微受热，就可以升华，碘蒸气稍遇冷，又可以凝华;再加上碘蒸气(夹杂着空气)呈紫红色，便于观察，所以用碘做升华、凝华实验，是一种比较理想的物质。但是碘蒸气有毒，做实验时必须把它封闭起来，以免影响学生的健康。 教学目标 一、教学目标 1.通过碘的 升华与凝华的实验，认识升华与凝华现象，并从中分析得出升华过程要吸热，凝华过程要放热； 2.能识别出生活中常见的升华和凝华现象。 3.自然界的各种物态变化及其成因 二、核心素养 科学观念：通过展示碘的升华与凝华的实验,让学生能正确掌握科学探究问题的方法 科学思维： 培养学生逻辑思维和开放性思维的能力。 科学探究：分析日常生活中的升华和凝华现象，学生能运用学过科学知识分析自然现象并解决实际问题。 科学态度与责任：教学活动联系生活实际，激发学生学习科学的兴趣，学生自主的探索一些自然现象并揭示物理学道理。 教学内容 教学重点： 碘的升华和凝华实验，升华与凝华的原理，并对物态变化有系统的理解 教学难点： 了解生活中的升华和凝华现象，并能用科学的语言进行解释。 教学过程 导入： “天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣”描绘的是山间雾气弥漫的美景，今天在这里我将给大家再现出这种云雾缭绕的场景。 实验…….. 我们经常用这样的方法来制造舞台上云雾缭绕的场景，大家想知道这是怎样制成的吗？ 就让我们一起走入今天的新课学习。 复习： 通过前面的学习，我们知道固态、液态和气态