第6课 控制系统的输入（教案）五年级下册信息科技浙教版（2023）

《控制系统的输入》教学设计 课题 第6课 控制系统的输入 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 五下 教材分析 本课是浙教版（2023）小学五年级下册第6课 《控制系统的输入》，主要学习内容为1. 各种各样的输入。2. 分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统。系统相关知识学生在前几节课节课中已经接触，本次课是系统的细分学习，系统较为抽象但是教材内容引用生活中常见设备作为研究例子，因此需要结合现实生活引导学生学习，让学生更加直观理解系统的输入环节，从而体验控制系统对人类生活生产的影响和带来的便捷。学生结合生活学习情景，学习认识控制系统的各种输入。分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统是信息素养的关键体现。分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统是重点，更能体现信息科技的核心的素养。 核心素养 目标 1. 信息意识：学生通过各种各样的输入的探究。了解控制系统输入环节对生产生活对社会发展和人们生活的影响，进而发现生活中的计算机科学原理。 2. 计算思维：学生通过分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统，进而了解生活中常见系统的输入环节，善于思考科技设备工作原理，提高计算思维。 3.数字化学习和创新：学生借助分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统。了解控制系统输入环节对生产生活对社会发展的影响，感受应用信息科技。 4.信息社会责任：学生通过分析控制系统的输入，分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统的输入信号，输入环节。了解控制系统输入环节，对生产生活对社会发展，感受信息魅力。 重点 1. 各种各样的输入。2. 分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统。 难点 1. 各种各样的输入。2. 分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.导入新课 视频导入 请大家跟老师一起观看一个视频，看视频前请准备一张纸巾，怕大家看了会流口水，开始。 大家看着视频有什么感受？请哪位说一说。 今天我们一起来学习《控制系统的输入》。 观看视频 听老师提问、思考问题 回答老师问题 通过观看视频，已发学生思考，发表言论，切入课题，激发了学生的学习兴趣。 二.建构新知 （一）猜一猜： 下面这些设备在日常生活中经常会遇到，他们也是小型的控制系统，那么这些控制系统中的输入环节是什么呢？我们看看谁的小手举得最快 1. 自动小夜灯。 请一位同学来回答。 2. 自动感应水龙头 请另外一位同学来回答。 3. 感应烘干机 全班同学回答 （二）各种各样的输入 1.智能门锁：当验证指纹正确，智能门锁打开。 2.烟雾报警器：当烟雾浓度达到一定的值，烟雾报警器响起. 3.声控灯：当检测到声音，声控灯打开。 4.汽车雷达：汽车雷达的工作原理主要基于雷达系统发射电磁波信号，当这些信号遇到目标物体（如障碍物）时，目标物体会反射这些雷达信号。 5.想一想：下列控制系统中的输入信号分别是什么？ （三）案例分析 1．人脸识别进站闸机控制系统中的“输入”环节。 3. 烤箱控制系统中的“输入”环节。 观看 观察 思考 举手抢答 学生抢答，与老师互动 思考，探究设备的输入信号 学生通过观看，思考，探究自动小夜灯等设备的输入环节，达到学生自主探究的目的，提高学生的自我学习能力，提现学生主体。 学生通过各个环节活动，讨论，思考，自主探究设备输入环节，了解工作原理，从而增强计算机计算思维，增强信息保护意识，提高对信息价值的判断力，实现信息科技核心素养育人目标。 三.课堂练习 选择生活中你了解的一个控制系统，说一说它的输入环节是怎样的？输入了什么信号？ 思考答题 培养学生数字化学习与创新 四.课堂小结 今天信息科技给我们带来了什么技能？ 我们来随机抽取一名学生回答一下。看看谁是幸运者。 学生回答，老师补充总结。 学生总结自己的收获和体会 通过学生总结顾本节课所学，达到深化提高目的。 五.板书 看，读ppt 学生会总结，看目录，快速获取信息的好习惯。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$