福建省部分地区2023-2024学年高一下学期3月语文试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读 福建省福州市闽侯县第一中学2023-2024学年高一下学期3月月考语文试题 （三）古诗词阅读（本题共2小题，9分） 寒食寄京师诸弟① 韦应物② 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 寒食孟云卿③ 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 【注】①寒食：节令名，在清明前一天（一说前两天）。相传春秋时晋国介子推辅佐重耳（晋文公）回国后，隐于山中，重耳烧山逼他出来，介子推抱树烧死。晋文公为悼念他，禁止在介子推死日生火煮食，只吃冷食。以后相沿成俗。②韦应物：京兆杜陵人。③孟云卿，天宝年间科场失意后，曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活。 19．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．韦诗首句围绕“冷”字层层叠加，渲染环境气氛，令人倍感萧索凄冷。 B．韦诗第二句中的“独”字，对全篇有穿针引线的作用。它既是对上句“空”字的延伸，又是对下句“想”字的伏笔。 C．两首诗诗句中的“寒食”，都指寒食节，孟诗中还暗含少食、无食意。 D．韦诗由花及人，与“泪眼问花花不语”异曲同工；孟诗借繁花奠定了全诗的感情基调。 20．诗歌的章法讲究“起承转合”，“合”常有点明题旨、收束全诗等作用。请简要分析这两首诗的最后一句是如何体现“合”这一章法特点的。（6分） 19．D【解析】D项，“孟诗借繁花奠定了全诗的感情基调”错误，江南之春给人繁花绚丽的感觉，与这种良辰美景相匹配的应该是赏心乐事，诗歌第二句却出人意外的写出了“堪悲”可见，“繁花”与诗人想要表达的感情大相径庭，是以乐景写哀情，不是奠定感情基调故选D。 20．（1）韦诗末句呼应题目（1分），表达诗人对诸弟和故乡的思念之情（1分），以景结情，把思念寄托在想象中的故园青草上（1分）；（2）孟诗末句点出寒食无烟火不仅仅为纪念介子推，还有贫困所迫（1分），饱含了包括诗人在内的贫居者的辛酸（1分），表达了对社会不公的愤不平（1分）。（共6分） 福建省三明市一中2023-2024学年下学期3月月考高一语文试卷 （二）阅读下面的宋诗，完成以下小题（2小题，共8分） 双井茶送子瞻① 黄庭坚 人间风日不到处，天上玉堂森②宝书。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南摘云腴，落硙③霏霏雪不如。 为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖④。 【注】①子瞻：苏轼。此时苏轼继乌台诗案被贬后应诏还朝，任翰林学士，但深陷政治漩涡，处境堪忧。② 森：很多。③硙：亦作“碨”，小石磨，研制茶叶的碾具。④五湖：太湖。相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭吴后，“遂乘轻舟以浮于五湖”。 24.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A.“玉堂”语意双关，既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的别称。 B.颔联用“百斛”“泻”等词，凸显了作者奋笔疾书、浑洒自如的意态。 C.诗人认为自己家乡的茶叶磨碎后叶细色美，连洁白的雪花也比不上它。 D.“扁舟”意蕴丰富，尾联的“扁舟”与苏轼《赤壁赋》中的意蕴相似。 25.有人说这首诗“一波三折，且卒章显志”。请结合诗歌从构思的角度加以分析。（6分） 24.B 诗人刻画的是苏轼的意态而非自己。 25.一波三折：①首联从友人苏轼所处的环境落笔，为下文引出人物蓄势（作铺垫）。②颔联转入赠茶对象，用一个“旧”字暗示友人身份变化，为诗篇结语埋伏笔。③颈联转入赠茶事宜，回扣题目，引出下文对友人的规劝。（4分） 卒章显志：尾联点出题意，含蓄委婉地表达了对友人深陷政治旋涡的担忧，希望他效法范蠡，功成身退。（2分） 福建省龙岩市部分校2023-2024学年第二学期第一次质量检查高一语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成14-15题。 项 羽 [宋]陆游 八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇。 范增力尽无施处，路到乌江君自知。 14．下面对诗句的解说，不恰当的一项是( )（3分） A．前两句是写项羽的人、马，用“八尺”和“千里”进行修饰，突出了项羽的威猛形象。 B．第二句虽然语气平淡，是具体的叙事，写出了项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象。 C．第三句写出了范增虽然尽力为项羽出谋划策，但是项羽一意孤行，纵使范增再有才能也无处施展。 D．第四句运用冷峻的反问语气，写出了项羽兵败乌江之后的后果。 15．这首诗表现了诗人什么样的思想感情？请简要分析。（6分） 14．D {解析}第四句没有运用反问。 15．答：①表现了对项羽的敬仰、敬佩之情。由诗的前两句对项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象的描写可以看出。 ②表达了诗人对项羽不知任用贤人的批评。从诗歌第三句写范增再有才能也无处施展可知批评之意。 ③表达了诗人的惋惜之情。最后写项羽败退乌江，后悔已晚，诗人深表惋惜。 福建省