第二章 田径——接力跑运动教案 2023—2024学年人教版初中体育与健康九年级全一册

初三体育教学：接力跑运动 教 学 内 容 接力跑 教学目标 学生能知道接力跑传接棒的技术和方法：通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，能选择不同的传接棒方式进行接力跑的练习。通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新精神，在获得最快速度做好各种练习的同时体验到合作学习成功的乐趣。 教学 内容 时 间 强度 教师指导 学生活动 组织与要求 课 堂 常 规 5 小 1、教师提前到达，做好准备与检查工作。 2、接受体育委员报告，向学生问好。 3、宣布本课内容，学习目标。 1、体育委员整队，报告人数，向教师报告。 2、向教师问好。 组织：四列横队 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× 要求：精力集中；精神饱满；认真听讲；明白目标；做好安全检查。 接力跑的起源 传接棒技术教学 上挑式 下压式 混合式 集体练习 游戏 开火车 整 理 放 松 活 动 5 15 10 5 小 大 中 小 田径运动中惟一的集体项目。以队为单位，每队4人，每人跑相同距离。其起源有多种说法，有的认为起源于古代奥运会祭祀仪式中的火炬传递，有的认为与非洲盛行的"搬运木料"或"搬运水坛"游戏有关，也有的认为是从传递信件文书的邮驿演变而来。奥运会比赛项目分男、女4×100米接力跑和4×400米接力跑。1908年第4届奥运会首次设立接力项目，但4名运动员所跑距离不等。1912年第5届奥运会改设4×100米接力跑和4×400米接力跑。女子4×100米接力跑和4×400米接力跑分别于1928年、1972年被列入奥运会比赛项目。接力跑运动员必须持棒跑完各自规定的距离，并且必须在20米的接力区内完成传接棒。 教师讲解示范 教师提出组织形式和要求 观察并参与学生练习，鼓励学生尝试各种练习。 教师观看学生练习，并能指出学生练习过程中的不足。 教师对学生的练习进行及时的讲评，作出合理的评价 鼓励表扬表现突出的学生 1、教师提问：成功的接力跑主要取决于哪些因素？ 2、教师观看学生练习后进行提问并归纳总结：取决于正确的传接棒方式、强烈的竞争意识、同伴之间的密切配合和良好的体育道德。 教师巡回观看学生的练习，并能及时指出练习中的不足 讲解游戏过程 充当裁判 1、教师带领学生进行放松练习。 2、对本课内容恰当的评价，肯定学生成绩，指出以后要改进的地方，鼓励学生坚持经常性的练习。 了解起源 培养兴趣 积极思考 观看教师的示范，了解正确的动作，知道传接棒技术和方法。 学生明确练习方法后随教师口令认真进行练习。 学生由小组长带领，自由练习 学生积极进行练习，并在练习中体会教师提出的问题 练习后回答教师的问题：同学之间要学会合作，配合好，传接棒技术要正确等 学生了解自己传接棒技术的不足，渴望学习正确的传接棒技术 互相讨论，互相纠正，了解自己的不足并能及时纠正，发挥优生骨干作用，不断提高动作质量。 学生根据自己的运动水平选择不同的练习形式：往返接力跑或圆周接力跑 以小组为单位进行接力跑比赛 踊跃参与 充分放松 四列横队 组织：学生自由组合，在原地散开进行各种练习。 要求：主动参与，积极练习，体现自主学习和合作交流。 组织：四列横队队两两相对 要求：认真听讲，积极思考，正确领会动作要领。 要求：认真领会动作要领，团结合作，互相学习，共同提高。 队形：四列横队 场 地 器 材 接力棒4根 课 后 小 结 1、学生练习举浓厚，积极参与讨论，学习气氛浓烈。 2、学生在练习过程中注重合作意识的培养，能鼓励、支持同伴。 3、学生在课中的主体地位得以充分体现，师生间的互助和反馈效果明显，学生在练习中学会思考，培养了学生的创新思维能力。 4、在接力跑比赛中，培养了学生的团结合作能力和集体主义精神，以及健康向上的心态。 学科网（北京）股份有限公司 $$