6.3 价值的创造和实现 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课程名称：价值的创造和实现 学科：思想政治 年级：高二上册统编版《哲学与文化》 主讲教师： 工作单位： 第三框 价值的创造和实现 第六课 实现人生的价值 导入新课 结合视频，思考：袁隆平的人生价值是怎样创造出来的? 核心素养目标及重难点 01 02 03 03 政治认同 弘扬劳动精神；人的价值只能在社会中实现；在砥砺自我中创造和实现价值。 科学精神 从主观与客观两个角度分析如何实现人生价值，明确社会与个人的关系。 公共参与 投身为人民服务的实践，砥砺自我奉献社会。 1.教学重点：在劳动和奉献中实现人生价值。 2.教学难点：在个人与社会的统一中实现价值。 总 议 题 总议题：如何创造和实现人生价值？ 分议题1:实现人生价值的根本途径是什么？ 分议题2:实现人生价值的客观条件是什么？ 分议题3:实现人生价值的主观条件是什么？ 11 议 题 实现人生价值的根本途径是什么？ 情境一：87岁的袁隆平还奋战在科研第一线,忙碌在田间地头。他说：“我的工作就是生活的一部分。从播种到收获，我只要有时间，都要到试验田里去看一看。每天看着它成长，心中无比欢喜。 探究与分享 稻田“守望者”——袁隆平 探究问题：袁隆平的人生价值是怎样创造出来的? 1、在劳动中创造人生价值 (1)劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。 (2)人只有在劳动中才能彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，才能创造和实现自己的价值。 (3)在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 情境二：袁隆平院士解决了上千万人的饥饿问题，用自己得来的奖金进行各种捐款活动，用真实感人的行动来回报和奉献社会。 探究与分享 稻田“守望者”——袁隆平 探究问题：我们一直在追求幸福的路上。什么是幸福？你觉得什么样的人生才是幸福的人生？袁隆平的事迹给我们什么启示？ 2、在奉献中实现人生价值 努力奉献的人是幸福的，走不出自我狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 ——从人类对太空的求索谈起 21 议 题 实现人生价值的客观条件是什么？ 1969年，做“赤脚医生”的李兰娟 1970年，李兰娟进入浙江医科大学 1970年，首届工农兵大学生招生开始了。因为在村民中口碑良好，李兰娟被大队推荐到浙江医科大学（现浙江大学医学院）学习。第二次读书的机会来之不易，大学期间，她刻苦学习，毕业后被分配到浙江大学医学院附属第一医院感染科工作。疫情期间，她与团队分工协作共战疫情。 没有大队的推荐，没有学校的培养，只靠李兰娟个人奋斗能实现华丽转身吗？ 时代赋予使命 高等学府培养 团队力量 完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。人的价值只能在社会中实现！ 探究与分享 1、 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践中实现人生价值时，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。 完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现” ，实际上是不可能的。 所以，人的价值只能在社会中实现。 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 2、个人与集体、个人与社会是统一的 个人发展离不开社会发展，社会发展也离不开个人发展。只有正确处理个人与集体、与社会的关系，才能在奉献社会中实现价值。 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 3、正确认识和追求个性发展 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 有人认为：“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。” 你怎么看待这个问题？ 我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展。 但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习,而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 ——从人类对太空的求索谈起 31 议 题 实现人生价值的主观条件是什么？ 探究与分享 思考：从视频中同学们感受到了什么？实现人生价值需要哪些主观条件？ 实现人生价值的主观条件 (1)需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 (2)需要努力发展自己的才干，全面提高个人素质。 (3)需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 (4)需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 三、在砥砺自我中创造和实现价值 知识点小结：如何实现人生价值 1、树立正确的价值观，自觉遵循社会发