《制作活动日历》（说课课件）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

人教版小学数学三年级下册 《制作活动日历》 说课 1 CONTENTS 目录 1 教材内容 单击此处添加文本具体内容。 2 学情分析 单击此处添加文本具体内容。 3 教学目标以及重难点 单击此处添加文本具体内容。 4 教法、学法 单击此处添加文本具体内容。 5 教学过程 单击此处添加文本具体内容。 6 板书设计 单击此处添加文本具体内容。 2 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 教 材 内 容 3 教材编排 《制作活动日历》是人教版小学数学三年级下册第六单元的内容。本节课将通过制作活动日历的实践操作，让学生综合运用所学的年、月、日知识，培养其实践能力和创新思维。教材将提供制作步骤和示例，引导学生发挥创意，设计个性化的活动日历，增强学生对时间管理的认识。 学情分析 6 学生认知水平分析 三年级学生在制作活动日历的过程中，可以巩固所学的年、月、日知识，同时锻炼自己的动手能力和创新思维。由于学生年龄较小，制作过程中可能需要教师的指导和帮助。因此，在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提供必要的支持和指导，帮助学生完成制作任务。 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。 在探索日历制作方法的过程中，培养有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。 1 教学目标 重点 难点 理解活动日历的组成元素。 掌握制作方法。 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 教学过程 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 用下面的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座，你能制作一个日历吗？ 日历要能同时表示出月、日和星期几。 1、探究新知 讨论制作方案 另外两个木块表示1~31天。 用一个木块表示1~12个月，一个木块表示星期几。 怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？ 1、探究新知 （每个面上表示2个月份：一个正着写，一个倒着写） 3月 4月 5月 6月 1月 2月 一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？ 1、探究新知 （5个面表示星期一到星期五，剩下的一个面表示星期六和星期日） 周六 周日 周四 周三 怎样在一个木块上表示出星期几？ 1、探究新知 一个月最多31天，十位上和个位上都可能出现0，而且11日和22日要出现两个相同的数字1和2，这就需要用到两个1、两个2、两个0，而且两个1、两个2、两个0不能放在同一个木块上。 另外，加上3、4、5、6、7、8、9七个数字，一共需要13个数字。但是只有12个面，6和9可以用一个数字表示。 两个木块上的数怎样写才能表示出1~31天？ 1、探究新知 标上0、1、2、3、4、5 标上0、1、2、6、7、8 可以这样表示： 1、探究新知 动手操作 以组为单位，按照刚才的方案制作活动日历，然后小组间互相交流各自的成果。 1、探究新知 展示成果 月 日 期 星期几 3月 4月 5月 6月 1月 2月 1 0 2 8 7 8 周六 周日 周四 周三 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 制作活动日历 班级：一年级X班 主讲人：王XX老师 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 26 $$