第8课《时间的脚印》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

【教学设计 课程标题 《时间的脚印》 内容分析 教学目标 1.知识与技能:(1)理解本文说明的科学常识。(2)理解本文的说明层次。 2.过程与方法:(1)在通读课文的基础上,理解文章的主要内容,理清课文思路。(2)体味课文生动有趣的语言,学习探究自然奥秘的规律性知识。 3.情感态度与价值观:认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义,激发青少年探索自然奥秘的热情。 教学重点 在通读课文的基础上,理解文章的主要内容,理清课文思路。 教学难点 体味课文生动有趣的语言,学习探究自然奥秘的规律性知识。 学情分析 1.接受对象是初二年级的学生,他们进入初中已经有一年多的时间,并且在初二上学期已经受到过说明文的熏陶,初步了解了说明文的类型、说明方法和作用以及说明文语言的特点。 2.本节课以问题为中心,以解决文体为主线,学生主要采用“探究式学习法”进行学习。老师提出启发性、挑战性的问题,引导学生去探究,在探究问题的过程中激发学生的好奇心和创新精神,让学生以小组的形式充分展示自己、主动参与、共同交流,使整个课堂始终处于交互式的学习环境中“交往式学习教学方法”、“探究式学习方法”充分体现了“以学生发展为本”的原则,充分体现了以“教师为主导,学生为主体”的原则,实现因材施教。 3.本节课是说明文讲解,文字信息量大,故本节课使用希沃白板自带幻灯片,以减少教师板书,增加课堂教学的信息容量,提高课堂效益。问题答案、结论板书,让其自始至终展现在学生眼前,加深学生映象。 过程设计 一、导入新课 交流自己积累的有关时间的句子。 (一)学生交流: 1.“光阴似箭,日月如梭”(俗语); 2.逝者如斯夫!不舍昼夜(孔子); 3.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。(朱自清《匆匆》); 4.人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。(庄子)。 (二)教师:同学们,时间,我们看不见,摸不着。但是,我们能感受到时间的飞逝;我们不能让时间停止,