Story time学程设计-2024年外研版英语九年级中考大单元整体复习

初三英语 大单元整体学习学程 Story time —Introduce your favourite book （七下M8&八上M7&八下M5&九上M7） 班级：_____________ 小组：____________ 姓名：_____________ 单元概述 【单元内容】 The theme of this unit is story and it belongs to stories and poems.This unit includes four different stories. Students will review Goldilocks and the three bears, Alice in wonderland, cartoons, and The adventures of Tom Sawyer. We will learn about different cultures all over the world , develop an interest in English learning, and try to read more good books. 【课标要求】 核心素养 课标要求 你学会了吗？ 语言能力 语言知识 语音 掌握本话题相关单词的发音规律，可以利用这些规律进行正确拼读，准确辨音。 词汇 能正确使用与“童话故事”主题相关的词和词块来理解和表达。 语法 能够理解运用一般过去时，过去进行时以及被动语态，提升语言表达的丰富性。 语篇 1.能够读懂英文小故事，分析其文章大意以及情节的先后顺序。 2.能够读懂童话故事，理解其文本特征和语言特点，明白其中的主要人物、事件，关注故事里故事发展的描写。 语用 能够正确使用一般过去时，过去进行时以及被动语态进行表达。 语言技能 理解性技能 1.听这几个故事的故事情节，思考故事里情节发生的先后顺序，了解世界不同地方的风俗习惯，拓宽视野。 2.能够结合自己的经历来说出自己的成长故事。 3.阅读有关的童话故事，理清事情发展的脉络； 4.把握其文体结构与语言特点，通过不同时态把握空间、时间线索。 表达性技能 1.能够运用本单元话题语言就自己的成长经历写一个自己的成长故事； 2.能够制作有关童话故事的海报，能够使用文字和非文字手段手段有效地传递信息、表达意义。 学习能力 1.能够理清事物发生的因果关系及其丰富内涵； 2.关注语篇标记词，掌握语义连接手段和过渡衔接技巧。 3.能够积累、辨析和运用同（近）义词汇，构建词汇网络，丰富词汇库。 文化意识 1.通过对比中外卡通人物，童话故事等深入理解本国和他国文化，提高跨文化理解力和沟通能力。 2.比较中外不同童话，了解不同地方的风俗习惯，拓宽视野，激发学习兴趣。 思维品质 1.能够理解语篇上下文的因果关系，发展逻辑思维能力。 2.能够按照时态梳理文本信息培养提取、概括和分析信息的能力。 3.利用文本信息，并结合自身经历，描述自己的成长故事。 【单元目标】 By the end of the unit, you will be able to: 1. reconstruct the topic-related vocabulary about fairy tales by drawing a mind map by yourself； 2. summarize the aspects we can introduce a book through analyzing the passages in our textbook; 3. introduce your favorite book and share your reasons in our class； 4. develop more deeper ideas about fairy tales by reading more passages about the topic and finishing the Grammar-filling exercises. 【学习导航】 【课时安排】 Stage Overall Construction Exploration &Transfer Extension &Test Period 2 2 2 【单元学习目标追求】 Overall Construction Story time — Describe the stories of Goldilocks