第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计： 一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够了解文章的背景和主要内容，掌握文中的重要词语和句子。 2. 过程与方法目标：通过阅读和分析文本，培养学生的阅读理解和思维能力。 3. 情感态度与价值观目标：激发学生的爱国情感，培养学生的文化遗产保护意识。 二、教学重难点 1. 品味文中富有特色的语言，体会作者的思想感情。 2. 理解文中反语的表达效果。 三、教学对象 初中三年级学生 四、教学手段 实物投影、多媒体投影、教师讲解、学生讨论。 五、教学方法 激趣法。 六、教学步骤 （一）、课文导入 上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬问化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。 1：请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什么？那个受难的家庭又是什么？ 学生举手回答：那个受难的家庭就是我们的祖国呀！那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！ 2、下面让我给大家讲一下英法联军的情况 希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。（见插图）举步其中，步履沉重，叩问历史，回声重浊．从遥远的国士里传来了正义的质问，回眸一看，原来是伟大的作家雨果。今天我们学习雨果的 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 （二）、作者雨果的简介 雨果：出生于 1802 年，是法国著名的文学家、剧作家。 创作了许多经典作品。他的小说充满了浪漫主义色彩和人道主义精神。《巴黎圣母院》和《悲惨世界》等作品深受世界各地读者的喜爱。雨果不仅在文学领域有卓越成就，还以他的正义和勇气为人称道。他的思想和作品对后世产生了深远影响。 （三）、字词的检测 赃 （zānɡ）物 箱箧（qiè） 制裁(cái) 给（jǐ） 予 恍 (huǎnɡ）若 琉(liú）璃（1í） 珐（fà）琅（láng） 眼花缭(liáo）乱 惊骇 (hài) 晨曦（Xī ） 瞥（piē）见 劫（jié)掠 赃物：贪污受贿或盗窃的来的财物。 箱篋：箱子。 制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。 荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 (四)整体感知 （1） 文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？ 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》可以分为三部分，分别的内容如下： 1. 第一部分：作者直接表达了自己对英法联军远征中国的看法，愤怒地谴责了他们的侵略行为，认为这是一场偷窃行为。 2. 第二部分：描绘了圆明园的壮丽景象，强调了它是属于全人类的艺术瑰宝。通过对比圆明园的辉煌与被毁灭后的惨状，突出了侵略者的罪行。 3. 第三部分：再次谴责了侵略者的行为，表达了对中国人民的同情，并强调自己的立场，即站在正义和人道主义一边。 这三部分内容紧密相连，通过对侵略者的谴责、对圆明园的描绘以及对正义的坚守，展示了作者的强烈愤慨和对人类文明的尊重。 (2）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？ 答： 1. 强烈的愤慨与谴责：对英法联军洗劫圆明园的野蛮行径表示极大的愤怒和严厉的谴责。 2. 悲痛与惋惜：为圆明园这一世界奇迹的毁灭而感到悲痛和惋惜。 3. 对中华文化的尊重与欣赏：肯定了中华文化的价值和伟大，对圆明园这一中华文化的瑰宝表达了敬意。 4. 人道主义精神：强调了人类文明和文化遗产的重要性，呼吁人们尊重和保护全人类的文化财富。 5. 正义与良知的坚守：不顾巴特勒上尉的立场，坚持表达自己的真实看法，体现了他对正义和良知的执着。 6. 对侵略者的批判：批判了英法联军的贪婪、残暴和无耻。 7. 爱国情怀：虽然是法国人，但他对其他国家的文化和人民表现出了深切的关怀和同情。 8. 对和平的渴望：通过对战争的谴责，表达了对和平的向往和追求。 总之，这封信充分展现了雨果的正义、良知、人道主义精神和对文化的尊重，也表达了他对和平的渴望和对人类文明的关注。 （3） 中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉