第1课 文明的产生与早期发展 课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

必修《中外历史纲要（下）》教材结构 第一单元　古代文明的产生与发展 1 第三单元　走向整体的世界 2 第五单元　工业革命与 　　马克思主义的诞生 3 第七单元 世界大战、十月革命 　　　　　与国际秩序的演变 4 第二单元　中古时期的世界 1 第四单元　资本主义制度的确立 2 第六单元　世界殖民体系与 亚非拉民族独立运动 3 第八单元　20 世纪下半叶 　　　　　世界的新变化 4 古代史：原始社会、奴隶社会、封建社会 近代史：资本主义社会 现代史：社会主义社会、资本主义社会 第九单元　当代世界发展的特点与主要趋势 1 自远古有人类以来至公元 1500年：人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态，但也通过战争、贸易等途径建立了初步的联系。 1500年的地理大发现至1900年帝国主义的形成。 西方通过殖民征服，逐步把世界联结为一个整体。 到19世纪末，形成了世界资本主义经济体系，世界各地均被纳入该体系之中。 1900年至20世纪末。 该世纪既是千年之交的世纪，也是人类社会遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世纪。 第1课 文明的产生与早期发展 第一单元　古代文明的产生与发展 课程标准： 1.知道早期人类文明的产生； 2.了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件。 一、人类文明的产生 （一）文明产生的前提： 材料1:国家的出现，统治者的出现，职业的分工，村落和城市，也许还有文字……所有这些加在一起，就叫“文明”。农业本身不是文明，但农业一定引发文明。 ——钱乘旦《西方那一块土》 学生活动 阅读教材，归纳农业和畜牧业产生对当时人类生活的影响： 采集 渔猎 农业和畜牧业产生 生产力 发展 农业和手工业分工 游牧 ↓ 定居 城市 出现 一、人类文明的产生 （二）文明产生的标志： 材料2:农业生产率增长使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和吏……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 生产力 发展 一、人类文明的产生 （二）文明产生的标志：(P2最后1段-P3第1段) 农业和畜牧业 剩余产品产生 (私有制出现) 贫富差距拉大 阶级 上层(统治者) 公共权力 政府（政治制度） 军队（强制机关） 文字（记事管理） 下层(被统治者) 阶级矛盾 部落战争 公共权力 为掠夺剩余产品 国　家 奴隶社会 生产力决定生产关系 经济基础决定上层建筑 唯物史观 阅读理解 归纳文明产生的标志。 材料3:人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些特征。这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学，等等。并非所有文明都具备这些特征……可以用作一般的指南。 ——(美)斯塔夫利阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪》 材料4:文明是文化发展到较高阶段的产物，当某个阶段的文化，比较广泛的使用了文字，人文科学和自然科学已经初步形成，社会成员被划分成了阶级或等级，社会制度、政治制度、经济制度已经比较完备，出现了巨大的公用建筑甚至城市中心，那么发展到这种程度的文化，就可以称作文明。 ——纪录片《世界历史》第2集《文明的曙光》 ①阶级的产生 ②国家的形成 ③文字的出现 剩余产品 食物的 采集者 食物的 生产者 生产力的发展 社会分工发展 劳动生产率提高 私有制 统治者 奴隶主 被统治者 奴隶 阶级 产生 阶级矛盾，部落战争 政府、军队和监狱等强制机关出现 国家形成 记事和管理的需要 文字出现 一、人类文明的产生 40°N 20°N 思考探究 结合下图分析古代文明区域有何特点？ 古代两河流域文明 约BC3500年左右 古埃及文明 约BC3500年左右 古印度文明 约BC3千纪 古希腊文明 约BC2千纪 中国文明 约BC2070年 1、特点：大多邻近大河流域；基本位于中纬度、北温带； 2、类型：海洋文明、大河文明(农耕文明) 学习聚焦(书本P3) 　　受地理和历史条件影响，古代文明表现出明显的多元特征。 二、古代文明的多元特点 （一）西亚——幼发拉底河与底格里斯河——两河流域文明： 美索不达米亚：《圣经》称为“伊甸园”，意为“两条河中间的地方”，故又称为两河流域。 材料5:最早的美索不达米亚文明的类型是城市类型。第一个中心在苏美尔；到公元前3000年时，苏美尔地区已出现12个独立的城邦。各城邦相互征战不休，结果轻易地就被来自北方的印欧入侵者和来自南方的闪米特入侵者所征服……另一位伟大帝国创立者也是闪米特人，即汉谟拉比。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 二、古代文明的多元特点 （一）西亚——幼发拉底河与底格里斯河——两河流域文明： 《汉谟拉