5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

我们的情感世界 七年级第五课第一框题 道德与法治 1、我们为什么需要情感? 2、 情感与情绪有何联系和区别? 3、情感的分类主要有哪些? 4、情感的作用有哪些? 阅读书P42-46, 在书上做好标记 一、体味美好情感 有亲情 有师生情 有友情 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 一：我们为什么需要丰富的情感？ 对动物有关爱之情 对祖国有热爱之情 对自然有亲近之情 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 你有过以下的情感体验吗？ 责任感——对职责的体验: 当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 6 你有过以下的情感体验吗？ 胜任感—对能力的体验: 当我们独立完成某项任务得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 7 在生活中还有哪些情感体验？ 存在感 自豪感 使命感 荣誉感 焦虑感 自豪感 成就感 责任感 挫败感 道德感 安全感 羞耻感 孤独感 失落感 归属感 ③同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 课堂笔记一 02 01 03 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊 情感让我们的内心世界更加丰富 我们通过情感来体验生命、体验生活 丰富的情感 ★1.我们为什么需要情感? 情境一 对新班主任，小华起先的情绪感受如何？ 后来对班主任以及他任的课是什么感觉？ 小华所在的班换了一位新班主任。这个班主任一点儿也不幽默，动不动就训人，小华非常讨厌他，对他的课不感兴趣。时间长了，只要一上班主任的课，小华就会莫名的烦躁。 联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 ★探究二：情感与情绪的联系和区别是什么？ 10 情境二 后来，经过了解，小华发现班主任也并不是非常讨人厌，他很关心学生，有时也很幽默。但是，小华还是对班主任老师没有太多好感。 小华对班主任在情绪上有什么变化？ 对班主任的情感发生根本改变了吗？ 区别： 情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化； 情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 ★探究二：情感与情绪的联系和区别是什么？ 11 情绪 情感 （1）联系 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ②我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 ③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 （2）区别 短暂的、不稳定的 随情境变而变 不断强化、逐渐积累的，相对稳定 层级 比较低级、简单， 不仅人类具有，动物也常产生。 是高级的、复杂的内心体验， 是人类特有的心理现象。 ★2.情感与情绪的关系 12 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 立誓破敌的斗志，不怕艰苦、不怕牺牲的大无畏精神以及必胜的信心 体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀，责任感。 在下面的古诗表达了怎样的情感?  对爱的信任和坚守。 表现了忧国忧民、以天下为已任的责任感，先苍生而后已的博大情怀和爱国之情。 坚贞不屈的民族气节和顽强抗争的爱国之情。 探究与分享 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 说明什么？ 我们的情感是复杂的 情感的分类 正面的体验：如爱的情感 负面的体验：如恐惧感 两方面混杂的体验：敬畏感 基础情感： 如安全感 高级情感：如道德感 情感的特点： 丰富性、复杂性 按体验 按层次 ★3.情感类型、特点 情感的作用 Chapter 2 15 探究四：情感的作用 笔记： 4.情感的作用 ①情感是人最基本的精神需求。我们需要安全感、信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。 情感的作用 情景三：我在丰富的情感世界中长大！ 生活中的亲子冲突情境分解①： 我瞥见了挂在卧室墙上的一幅结婚照，看着照片里的妈妈，心中不由浮现出妈妈平时忙碌的背影，妈妈的双脚因为常年奔波而起了一层厚厚的老茧，双手也越来越粗糙，眼角慢慢爬出的皱纹，我拥有这么多，却还是在不断的从父母身上索取，觉得这一切都理所当然。我的内心变得非常内疚。 思考：妈妈满足了我们哪些情感需要？ 16 探究四：情感的作用 情感的作用 思考：从情感角度出发，为什么我会做出向妈妈道歉的决定？ 笔记：4.情感的作用 ②情感反应着我们对人、对事的态度和观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。 情景三：生活中的亲子冲突情境分解②： 我的内心变得非常内疚，等客人走后，我要向妈妈道歉。后来，等妈妈回来后，我抱着妈妈告诉她：“我爱您”。妈妈也对我说：“我也爱你”。 17 探究四：情感的作用 为妈妈画一幅画 得益于在艺术领域丰富的情感体验。 笔记4.情感的作用：③情感与我们的想象力、创造