3.《鸿门宴》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《鸿门宴》教学设计 1、 教学内容: 《鸿门宴》节选自《史记 项羽本纪》。节选部分主要叙述项羽进入函谷关后与刘邦在宴会上的一场争斗,充分展示了刘、项之间不可调和的矛盾,生动地对比了双方策略的高下,并预示了胜负的必然结局。 本节课的核心内容是掌握文中的文言字词、文言句式,特别是通假字、古今异义字、一词多义字等文言现象。在梳理全文的基础上,学会用一分为二的观点评判人物。 二、教学目标: 1、教学目标 (1)积累重要文言实词、虚词、文言句式等。 (2)了解《史记》及相关知识,把握古代记叙散文的特点。 (3)理解分析项羽、刘邦等人物形象。 (4)学习在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示个性特征的写作特征。 2、教学目标解析: 在熟读全文的基础上,通过积累重要文言实词、虚词、文言句式,把握古代记叙散文的特点,掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。 三、教学过程 (一)第一、二课时: 1、导入 有一部书,鲁迅先生曾经用“史家之绝唱,无韵之《离骚》”予以高度评价,它是那部书呢?哪位同学能根据自己的了解给我们介绍一下这部书及其作者(结合导学案的内容回答)? 师生活动:抽查预习情况。 问题一:那么被鲁迅先生高度评价的书,也就是我们今天要学习的这篇文章选自哪部书呢?你对作者了解多少呢? 问题二:根据你的知识积累,这篇文章又写于什么背景之下呢? 2、 知人论世 根据以上问题师生共同系统复习《史记》相关知识,加深对司马迁了解,并能了解背景更好的理解课文内容。 (1)关于作者: 司马迁(约前145-前80或前135-前93)字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史,二十岁后,游踪几遍全国,考察风俗,探访古迹,采集传说。初任郎中,后继父任太史令,博读史官所藏图书。太初元年(前104)与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志,著《太史公书》(即《史记》),后因替降于匈奴的李陵辩解,而受腐刑下狱。出狱后任中书令,发愤著述,完成《史记》。 (2)关于《史记》 : 《史记》开创了我国纪传体史书的体例,是我国第一部纪传体通史,被列为"二十四史"之首,与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称"前四史"。记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千多年的历史。全书130篇,包括12篇本纪,30篇世家,70篇列传,10篇表,8篇书。本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,表是大事纪,书记礼、乐、音律等。 书中记述了历代政治、经济、文化各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹,不仅具有极高的史学价值,也是一部优秀的史传文学作品汇编。书中对国家统治者敢于批判、讽刺,同情农民起义,歌颂了我国人民的革命传统、群众的优良品质和殊异才能。作者有极高的写作技巧,塑造了鲜明的人物形象,表现了人物的重要特征,有极强的艺术感染力。该书被鲁迅赞誉为“史家之绝唱,无韵之离骚。” (3)时代背景: 公元前209年(秦二世元年)7月,陈涉、吴广在大泽乡起义,各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义,泗水亭长刘邦(48岁)也在沛起义后,归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄,被秦将章邯击杀。章邯得胜后,移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将,项羽为次将,北上救赵;一面命刘邦攻秦,并与诸将约定:“先入关(函谷关)者王之”。宋义停军不进,为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次,最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军,章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世,立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破,刘邦就很顺利地进入咸阳,秦王子婴投降。刘邦入咸阳后,为了收买民心,与秦民约法三章:“杀人者死,伤人及盗抵罪”,并申明军纪,废除了秦朝一系列严刑苛政,得到了广大百姓的支持。于是派兵守关,想作关中王,驻军于霸上。项羽击败秦军后,也向函谷关进军,破关而入咸阳,驻军于鸿门,并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下,出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。 3、 明确学习目标 (1)掌握重点实词,虚词,古今义及特殊句式的用法。 (2)了解“鸿门宴”斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价人物。 (3)学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中,通过人物的语言、行动展示人物 性格特征的写作方法。 4、 预习检测 (1) 读准字音 飨(xi ng) 说(shu ) 美姬(j ) 鲰(z u)生 卮(zh )酒 有郤(x ) 玉玦(jue) 瞋(ch n)目 目眦(z ) 跽(j )曰 参乘(sh ng) 彘(zh )肩 不胜(sh ng) 刀俎(z ) (找同学为以上字词注音,老师纠正并强调易错点) (2) 文本梳理,疏通大意 【第一段】 沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使 名作动,驻军 能够 用作动词,称王 子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰: