5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第二课时 在品味情感中成长 1 核心素养目标 道德修养 养成良好品德，形成健康、文明的生活方式。 健全人格 形成健康的心理和正确的价值观。 体会更加丰富、深刻的情感，倡导学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。 导入新课 著名作家刘心武曾说:“人的一生有三种感情:亲情、友情、爱情。失其一者,是为遗憾;失其二者,是为可怜;失其三者,枉活一生。”因此,人生不应仅仅储蓄金钱,还应储蓄情感和学识,只有这样,你的人生才会是真正的富足。 今天，我们就一起来学习“在品味情感中成长”，即在体味美好情感、创造美好生活中成长。 自主学习 一. 体味美好情感 1.美好情感的作用？（P47） 2.★怎样获得美好情感？（P47，48，49） 3.创造正面的情感体验有哪些方法？ （P48方法与技能） 4.★怎样正确认识生活中的负面情感？ （P48，49） 二. 传递情感正能量 5.★如何传递情感正能量？（P49） 4 一. 体味美好情感 材料 美好的人和事物令人身心愉悦。在日常生活中，很多时候，同一个人、同一件事，是复杂的、多面的，如果我们常怀仁爱之心、欣赏之心，怀揣美好意愿，去认识和看待，就会从复杂中捕捉到积极、正向的因素，这是滋养我们的心灵不断走向真善美的源泉。 思考：(1) 材料中表现出怎样的情感？ 提示：美好情感。 (2) 什么样的情感是美好的？ 提示：令人身心愉悦，滋养我们的心灵，表达我们的愿望的情感是美好的。 目标导学 6 1. 美好情感的作用？ (1) 让我们身心愉悦。 (2) 表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 课堂笔记 7 情境一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二 七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 目标导学 思考：美好情感是如何产生的？ 8 (1) 情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 (2) 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 9 材料 我们的生活并不总是一帆风顺的，难免会遇到波澜；情感体验并不总是正面的、积极的，也可能是负面的、消极的。 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 思考：(1)浩浩为什么心里不舒服?这是一种什么感受? 提示：因为浩浩在代表班级参加年级辩论会时发挥失常，没有在辩论会中取得好成绩。这是一种感到挫败的负面感受。 目标导学 10 (2)浩浩这样的感受有什么意义? 提示：体验挫败感尽管不那么美好，但是对于浩浩的成长具有十分重要的意义。它可以丰富 浩浩的人生阅历，使浩浩的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让浩浩从中获得美好的情感体验，不断成长。 11 2.★怎样获得美好情感？ (1) 情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 (2) 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 (3) 创造正面的情感体验。 (4) 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 3. 创造正面的情感体验有哪些方法？ ①完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人。③走进博物馆或大自然。④欣赏艺术作品。 课堂笔记 12 4. ★怎样正确认识生活中的负面情感？ (1)生活中某些负面情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。。 (2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 课堂笔记 13 二. 传递情感正能量 在社会生活的大背景下，个人的生存和发展依赖环境，也容易受制于环境。生活不是被动的、听天由命的。主动改善外部环境。在人际交往中传递积极正向的能量，共同创造美好生话。