第8课《时间的脚印》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册

时间的脚印 陶世龙 PART.1 课前分享 何物无声？何物无色？ 何物无情？何物无价？ 猜一猜 谜底：时间 在古诗文中，时间被借由许多意向表现出来，你知道哪些与时间相关的古诗文？ 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷《白头吟》 盛年不重来，一日难再晨。——陶渊明《杂诗·人生无根蒂》 逝者如斯夫！不舍昼夜。——《论语·子罕篇》 枯木逢春犹再发，人无两度再少年。——《增广贤文·上集》 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——《庄子·外篇·知北游》 自然是时间的见证者， 不同的事物都在用自己的形式 在自然间留下时间的印记。 PART.2 基础知识 作者简介 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1949年开始创作科普文章，主要从事自然科学与中国文化融合的研究。参与主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。部分作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。 陶世龙（文学、科普作家） dǎn shí bān lù jūn cāo shā lì 腐蚀 山麓 掸 龟裂 装置 烘烤 踪迹 粗糙 砂砾 海枯石烂 生字词 文章简介 本文是一篇科普作品，讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出“时间”留下的脚印，也是大自然变迁的痕迹。 大自然变迁的过程，是在漫长的地质年代里进行的，并不是人们所能亲眼所见的，是科学家们根据现有的地质记录开展研究而推断出来的。文章通过说明这一过程，展现了地质和古生物研究的基本方法，可以让读者更好地领略科学精神，激发探索自然、揭开自然奥秘的兴趣。 PART.3 整体感知 整体感知 1.自读课文，并用一句话概括文章的主要内容。 本文为我们解析了岩石记录时间的“奇异功能”。 整体感知 2.文章可以分为几部分， 各部分的主要内容是什么？ 总结全文，说明岩石记录时间的意义， 号召人们找寻时间的踪影，培养科学探索精神。 整体感知 第一部分 第二部分 第三部分 （1-4） （5-29） （30-31） 引出话题，说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。 分层次地详细说明岩石 是怎样记录时间的。 5-21： 说明岩石的厚度和顺序可以记录时间； 22-29： 岩石保存了许多历史的痕迹。 整体感知 3.本文的说明对象是什么？人类记录时间的方式有哪些？ 说明对象： 人类记录时间的方式： 岩石是怎样记录时间的。 钟表，日历，铜壶滴漏。 PART.4 内容探究 内容探究 1.课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？ 引用高士其的话，将时间拟人化，照应主题；由生活时间引入地质时间，切合读者生活经历，吸引读者注意。 内容探究 内容探究 2.课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？ 没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。 内容探究 内容探究 被破坏 被搬运、堆积 重新生成岩石 岩石的运动规律是什么？ 3. 内容探究 4.岩石从被破坏到生成新的岩石， 经历了怎样的变化？ 岩石 小石子 砂砾、泥土 沉积 重压 胶结 新岩石 5.请以沉积岩为例，说说为什么根据岩石的形成过程，我们能知晓过去的年月。 内容探究 岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙胶结而形成的。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。 内容探究 6.岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史的、生物的痕迹，那岩石保存了哪些痕迹？默读第22至29段，找出答案。 内容探究 岩石记录了地壳的活动、气候的变化、古代生物的状况、地球历史的发展过程、自然界某些转瞬即逝的活动。 7.细细品读最后一段，说一说：读懂岩石记录有什么重大意义？ 内容探究 读懂岩石记录不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。 8.赏析下列句子，品位文章的语言。 内容探究 （1）时间是没有脚的。 （2）真的有“海枯石烂”的时候。 （3）当然我们也不能忘掉人的作用。 （4）狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 （5）越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 内容探究 （1）时间是没有脚的。 赏析：这句话将时