连加、连减（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《人教版一年级上册数学 连加、连减》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： · 理解连加、连减的意义，掌握连加、连减的运算顺序。 · 能正确地进行连加、连减的运算，并能用所学知识解决简单的实际问题。 2. 过程与方法： · 通过观察、操作、讨论等活动，引导学生探索连加、连减的运算方法。 · 培养学生的观察、比较、归纳和表达能力，发展学生的数学思维。 3. 情感态度与价值观： · 激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。 · 培养学生的合作意识和探索精神，体验成功的喜悦。 二、教学重难点 1. 重点：理解连加、连减的意义，掌握运算顺序。 2. 难点：正确进行连加、连减的运算，解决实际问题。 三、教学准备 1. 教具准备：多媒体课件、实物模型、计数器、数字卡片等。 2. 学具准备：练习本、小棒、数字卡片等。 四、特别设计的复杂且内容丰富的表格 连加、连减运算表 序号 题目 运算过程 结果 1 2+3+4= 2+3=5，5+4=9 9 2 5+1+6= 5+1=6，6+6=12 12 3 8-2-3= 8-2=6，6-3=3 3 4 10-4-1= 10-4=6，6-1=5 5 5 7+1+0+2= 7+1=8，8+0=8，8+2=10 10 6 9-3-2-1= 9-3=6，6-2=4，4-1=3 3 五、例题与教学过程结合 例题1：连加的意义与运算 1. 情景导入：出示三个小朋友分别拿着2个、3个、4个苹果的图片，让学生观察并提出问题。 2. 提出问题：这三个小朋友一共有多少个苹果？ 3. 引导思考：怎样计算一共有多少个苹果？可以用什么方法？ 4. 揭示连加：将三个数加在一起，就是连加。板书：2+3+4= 5. 讲解运算顺序：从左往右依次相加，先算2+3=5，再算5+4=9。 6. 学生练习：完成表格中的连加题目，并交流运算过程。 教学过程： 1. 创设情境，激发兴趣。 2. 提出问题，引导学生思考。 3. 揭示连加概念，讲解运算顺序。 4. 组织学生练习，及时纠正错误。 5. 小结连加的意义和运算方法。 例题2：连减的意义与运算 1. 情景导入：出示一个小朋友拿着8个苹果，先后吃掉2个和3个的图片，让学生观察并提出问题。 2. 提出问题：这个小朋友最后还剩多少个苹果？ 3. 引导思考：怎样计算最后还剩多少个苹果？可以用什么方法？ 4. 揭示连减：从一个数里连续减去几个数，就是连减。板书：8-2-3= 5. 讲解运算顺序：从左往右依次相减，先算8-2=6，再算6-3=3。 6. 学生练习：完成表格中的连减题目，并交流运算过程。 教学过程： 1. 创设情境，引导学生观察。 2. 提出问题，激发学生思考。 3. 揭示连减概念，讲解运算顺序。 4. 组织学生练习，加强巩固。 5. 小结连减的意义和运算方法。 例题3：连加、连减混合运算 1. 出示题目：小明先买了5个苹果，又买了1个苹果，后来吃了2个，最后还剩多少个苹果？ 2. 引导学生分析题目，列出算式：5+1-2= 3. 讲解运算顺序：先算连加，再算连减。 4. 学生练习：完成类似题目，并交流运算过程。 教学过程： 1. 出示实际问题，引导学生分析。 讲解混合运算的顺序，强调先算连加再算连减。 3. 学生独立练习，教师巡视指导。 4. 组织学生分享解题思路，纠正错误。 5. 总结连加、连减混合运算的要点。 六、教学过程补充 在教学过程中，为了使学生更好地掌握连加、连减的运算方法，教师还可以设计以下教学活动： 1. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，将连加、连减的算式与结果配对，让学生在游戏中巩固运算技能。 2. 实践环节：组织学生进行小组活动，每组分发一些小棒或数字卡片，让学生通过实际操作完成连加、连减的运算，培养动手能力和合作精神。 3. 竞赛环节：设计连加、连减速算比赛，让学生在紧张刺激的氛围中提升运算速度和准确性。 4. 拓展环节：引导学生思考连加、连减在生活中的实际应用，如购物时计算总价和找零等，培养学生的应用意识和实践能力。 七、巩固练习 1. 完成课本上的相关练习题，巩固连加、连减的运算方法。 2. 设计一些稍有难度的题目，如含有0的连加、连减运算，或者连加、连减混合运算的题目，提升学生的数学思维能力。 3. 鼓励学生自行设计有关连加、连减的趣味题目，与同学分享并解答。 八、作业布置 1. 完成课本上的相关练习题。 2. 收集生活中与连加、连减有关的例子，并尝试用所学知识解决。 3. 与家长一起进行连加、连减的口算练习，提高运算速度和准确性。 九、教学总结 本节课通过认识连加、连减的意义，掌握运算顺序，以及丰富的例题和教学活动，使学生全面掌握了连加、连减的相关知识。在教学过程中，注重培养学生的观察能