第11课 元朝的统治（精品学案）-【情境式课堂】2023-2024学年七年级历史下册教学课件与学案（统编版）

第11课 元朝的统治（学案） 2022年课程标准 学习目标 通过了解设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。 历史解释：知道行省制度的具体措施和影响，知道澎湖巡检司、北庭都元帅府、宣政院等机构设置的意义。 时空观念：识读《元朝形势图（1330年）》，掌握元朝疆域范围以及行省制度和元朝对边疆地区的管辖。 唯物史观：归纳元朝的统治和为统一多民族国家的发展所作的贡献。 家国情怀：知道西藏、台湾地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，自觉形成维护国家统一和民族团结的意识。 活动一：元朝疆域和民族交融 设问1：请你讲讲元朝的疆域和它的民族关系。 1．元朝是我国历史上第一个由 为主建立的全国性的统一王朝。元朝的版图包括今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，是我国历史上 。 2．元朝时候，边疆各族大量迁人中原和江南，同汉族等杂居相处。唐朝以来，不少来自 、 的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，开始形成一个新的民族— 。元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交融。 活动二：元朝行省制度 设问2：元朝建立后，逐步确立了君主专制的中央集权制度，在中央和地方设立了哪些机构？作用是什么？ 1. 在中央设立三大机构： （行政）、 （军事）、 （监察） 2．在地方实行 ： （1）把 、 和 称作“腹里”，直属于中央的 ； （2）在其他地区（除吐蕃和畏兀儿）又设置了10个行省； （3）在行省之下，设置路、府、州、县。 3．作用：行省制度加强了中央集权，巩固了国家统一，是中国省制的开端。 活动三：元朝对边疆地区的管辖（P51图，台湾：东南；西域：西北；西藏：西南） 设问3：元朝如何加强对边疆地区的管辖？ 1．东南—对台湾的管辖： （1）在澎湖列岛设置了 ，负责管理澎湖和 （今台湾） （2）意义： 。 2．西北—对西域的管辖： 设 等机构管理西域的军政事务，加强了对西域的管辖。 3．西南—对西藏的管辖： （1）元朝在中央设 ，对西藏直接统辖，掌管西藏军民各项事务； （2）意义：从此， 。 你能依据历史史实说明台湾和西藏是中国领土不可分割的一部分吗? （答案见课件） 【总结感悟】-构建知识体系 构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟练展示。 知识点一、元朝的疆域和民族交融 1．特点：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 2．疆域：北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。元朝的版图是我国历史上最大的。 3．民族关系：①边疆各族内迁与汉人杂居相处；②原迁入黄河流域的契丹、女真等族已与汉人无异；③波斯、阿拉伯的人同汉、蒙、畏兀儿等族融合形成新民族（回族）。④元朝境内大规模人口流动，促进了各族经济、文化的发展与融合。 知识点二、行省制度 1．背景：元朝建立后，忽必烈确立了君主专制的中央集权制度。 在中央：①由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；②设枢密院负责全国的军事事务；③设御史台负责监察事务。 在地方：①把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中书省；②除吐蕃、畏兀儿地区外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、湖广10个行省，行省下设路、府、州、县。 影响：①从“山川形便”到“犬牙相入”，使地方丧失扼险而守的地理条件，加强了中央对地方行政和军事控制。②行省制度在历史上影响深远，明清以后继续沿用。 知识点三、元朝对边疆地区的管辖（因地制宜） 1．在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。①东南地区，设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（三国时叫夷州，隋朝时叫流求），这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。②西北地区，设北庭都元帅府等管理西域军政事务。 2．对西藏的管辖 ①攻南宋时，对西藏地区用兵和招降。②1247年蒙古王子阔端与吐蕃地方政教首领萨迦班智达在凉州（甘肃武威）会晤，议定吐蕃各地归附蒙古，此后，蒙古统治者在西藏统计户口，设置驿站。③元朝建立后，对西藏行使行政管理权，设立宣慰使司