8.1 憧憬美好集体（教学设计）-【上好课】七年级道德与法治下册同步备课系列（统编版）

七年级下册导学案8.1憧憬美好集体教学设计班级： 姓名： 课标要求 能正确认识和处理自己与同学、个人与集体的关系，在团队活动中增强合作精神(生命安全与健康教育 教材分析 教材地位和结构 《憧憬美好集体》这一课是教材第三单元第八课第一框题的内容，本框具有承上启下的地位，位于“共奏和谐乐章”之后，有利于学生更好地理解美好集体的重要性和意义，感受到集体的美好，从而展开对美好集体的憧憬，位于“我与集体共成长”之前，有利于增加学生对集体的热爱，感受集体的力量，从而更好地投身集体，更积极地发展自己来服务集体，增强学生集体意识、团队意识。 教学目标 1.道德修养：树立建设美好集体意识与责任感；了解集体愿景的内涵及作用。 2.健全人格：能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作；正确处理集体中的人际关系。 3.责任意识：培养学生的团队意识； 提高学生的集体生活能力。 教学重点 美好集体的特征，正确认识集体中竞争和合作的关系； 教学难点 正确认识集体中竞争和合作的关系； 学情分析 七年级学生已经有了集体生活的经验，从幼儿园、小学到初中，他们感受到了集体对个人的影响，也参与了集体的创建过程。但是，身处青春期，七年级学生对于美好的集体的作用认识不足，对于个人对于集体发展的作用，特别是自己对于集体建设的作用认识不够。因此，本课通过视频、经验分享、活动体验、讨论，挖掘集体的美好，从而引导学生的价值观，感受集体的力量，憧憬美好集体。 从七年级学生成长阶段看，他们已经能够通过观察生活获得体验从而提炼成为经验或知识。但是他们对于生活的观察往往从自身出发，换位思考不足，得到的经验或知识比较片面。 此外，七年级学生开始能够从不同方面来分析问题，但是，由于生活经验不足或者分析能力有限，导致他们在分析问题的过程中容易钻牛角尖，无法辩证统一地看待集体中的各类现象。 教学过程 教师活动 导入新课 【温故知新】 如何排解角色冲突带来的烦恼? 教师我们一同探讨成长中的话题——8.1憧憬美好集体 讲授新课 一、共同的愿景 利用多媒体展示 活动一：探究班旗展愿景 学生活动：交流分享 班旗上主要设计了哪些内容？ 有怎样的寓意？ 其作用是什么？ 学生思考讨论之后回答问题 师生共同总结： 1、 什么是美好集体的愿景【含义】？ 美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体共同的愿景。 大到世界组织小到一个班集体，都有共同愿景 那些值得我们骄傲的美好集体...... 老师总结：2、集体愿景的作用？P72①② ①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 ②共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。 活动二：剖析女排谈作用 中国女排的集体生活给她们带来了什么？ 学生思考讨论之后回答问题 师生共同总结： 3、美好集体的作用？P73AB 二、良好的氛围 活动三：游戏互动品特征 角色扮演 1.你觉得这样的集体美好吗?为什么? 2.你认为美好的集体应该是什么样的? 【教师总结】 4.美好集体具有哪些良好氛围？ （1）美好集体是民主的、公正的。 漫画探究 1.如果你是小周面对不同同学的态度，你会有怎样的感受? 2.你怎样看待上述同学的做法? 3.你认为还可以为小周提供哪些帮助? 【教师总结】 （2）美好集体是是充满关怀与友爱 情景探究 为什么他们能取得优异的团体好成绩？ 【教师总结】 （3）美好集体是善于合作的 集体生活合作策略 情景对比 志强和秦军之间存在竞争吗?如果 存在，你如何看待这种竞争? 【教师总结】 （4）美好集体是充满活力的 这些竞争正当吗 ? 大家畅所欲言，为我们的集体写下爱的宣言 课堂总结 学生分享本课所学并谈感受。 板书设计 教学评价 或者 教学效果预测 1.终结性评价与过程性评价相结合 课前：学生预习新课知识点 ，老师进行相关材料的检查 课中： 师生互动，将本课的知识内容学得轻松化； 课后： 学生通过课堂的学习将知识内化于心，外化于行动中。 2.关注学生的个体差异 3.引用时政、贴近学生生活 作业设计 完成课本练习题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$