2025届高考生物一轮复习专项练习课时规范练38微生物的培养技术及应用

课时规范练38　微生物的培养技术及应用 一、基础练 1.下列关于培养基的说法,正确的是(　　) A.培养基是为微生物的生长繁殖提供营养的基质 B.培养基只有两类:液体培养基和固体培养基 C.除水以外的无机物只能提供无机盐 D.无机氮源不可能提供能量 2.下列有关微生物培养的叙述,不正确的是(　　) A.倒平板时需在酒精灯火焰旁进行 B.溶化牛肉膏时,称好的牛肉膏连同称量纸一同放入烧杯 C.平板划线法接种时,每次划线操作之前都需对接种环进行灭菌 D.制备牛肉膏蛋白胨培养基时,灭菌后加入琼脂并用玻棒不断搅拌,目的是促进其溶化 3.在培养基的配制过程中,具有如下步骤,其正确顺序为 (　　) ①溶化　②调pH　③加棉塞　④包扎　⑤分装　⑥称量 A.①②⑥⑤③④ B.⑥①②⑤③④ C.⑥①②⑤④③ D.①②⑤④⑥③ 4.漆酶属于木质降解酶类,在环境修复、农业生产等领域有着广泛用途。下图是分离、纯化和保存漆酶菌株的过程,相关叙述正确的是(　　) A.饮用水中含有大量微生物,是分离产漆酶菌株的首选样品 B.选择培养基中需要加入漆酶的底物作为唯一碳源 C.在已涂布的平板上直接划线可以进一步纯化获得单菌落 D.斜面培养基中含有大量营养物,可在常温下长期保存菌株 5.化学需氧量(COD)是衡量污水中有机污染物含量的重要指标。从某污水处理系统中分离出多种细菌,经分离筛选获得具有高效降低COD能力的菌株,过程如图所示。下列相关说法正确的是(　　) A.可用显微镜直接计数法统计菌液中的细菌数目来确定接种时菌液的最佳稀释倍数 B.制备牛肉膏蛋白胨固体培养基时,需在倒平板后进行灭菌操作 C.由菌落分布情况可知,在该固体培养基上接种的方法是平板划线法 D.挑取单菌落后接种到液体培养基中培养,目的是纯化菌株 6.下图表示培养和纯化酵母菌的部分操作步骤,下列相关叙述正确的是(　　) A.对实验操作的空间、操作者的衣着和手进行灭菌处理 B.步骤①倒平板操作时,倒好后应立即将其倒过来放置 C.步骤②应多个方向划线,使接种物逐渐稀释,培养后出现单个菌落 D.步骤③划线结束后在皿盖上做好标注 7.下列有关土壤中微生物的分离与计数的说法,错误的是 (　　) A.因为土壤中各类微生物的数量不同,所以,为获得不同类型的微生物要按不同的稀释倍数进行分离 B.测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量,选用的稀释范围不同 C.如果得到了3个或3个以上菌落数目在30~300的平板,则说明稀释操作比较成功,并能够进行菌落的计数 D.牛肉膏蛋白胨培养基的菌落数目明显小于选择培养基的数目,说明选择培养基已筛选出一些细菌菌落 8.将马铃薯去皮切块,加水煮沸一定时间,过滤得到马铃薯浸出液。在马铃薯浸出液中加入一定量的蔗糖和琼脂,用水定容后灭菌,得到M培养基。回答下列问题。 (1)M培养基若用于真菌的筛选,则培养基中应加入链霉素抑制　　　　的生长,加入了链霉素的培养基属于　　　　培养基。该培养基允许　　　　　　　　　　　　　　生长,　　　　　　　　　　　　其他种类微生物生长。  (2)M培养基中的马铃薯浸出液为微生物生长提供了多种营养物质,营养物质类型除氮源外还有　　　　　　　　　　(答出两点即可)。氮源进入细菌后,可参与合成的生物大分子有　　　　　　　　　　(答出两点即可)。  (3)若在M培养基中用淀粉取代蔗糖,接种土壤滤液并培养,平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产生淀粉酶的微生物,加入的显色剂是　　　　。  (4)甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生物的数量,在同一稀释倍数下得到以下结果: 甲同学涂布了3个平板,统计的菌落数分别是110、140和149,取平均值133。 乙同学涂布了3个平板,统计的菌落数分别是27、169和176,取平均值124。 有人认为这两位同学的结果中,乙同学的结果可信度低,其原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  二、提升练 1.生长图形法是一种测定微生物营养需求的简便方法。为探究某嗜热菌所需生长因子的种类,研究小组把该菌的悬浮液与不含任何生长因子但含有其他必需营养物质的培养基混合后倒成平板,然后在平板上划分数区,将甲、乙、丙三种生长因子分别添加到不同区域,培养结果如图所示,下列说法正确的是(　　) A.培养基倒成平板后直接培养可判断有无污染 B.培养基倒成平板后需要进行灭菌处理 C.图示结果表明该菌需要生长因子乙或丙 D.生长图形法还可用于某些菌种的筛选 2.将没有吃完的西瓜,盖上保鲜膜后放入冰箱,是很多人日常储藏西瓜的办法。有这样一种说法:盖上保鲜膜储藏的西瓜中细菌种类和数目反而比没用保鲜膜的多。某生物研究小组针对上述说法进行探究,他们用保鲜膜保存了三天的西瓜表面的瓜瓤制备浸出液