语文园地六（学习任务单）-【上好课】五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第六单元 语文园地 学习任务单 任务一：交流平台，推测思维过程 1.学习《田忌赛马》时，孙膑想到了什么样的计策？推测孙膑制订计策的思维过程。 2.在课文《跳水》中，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命时，船长想到了什么办法使儿子脱离危险？推测船长当时是怎么想的。 任务二：古今对比，发现意思异同 1.对于我们来说，文言文的意思很难理解。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现？ 吾盾之坚 坚固 弗能应 应答 道旁李 道路 溺而不返 返回 冀复得兔 重复 守株待兔 守候 2.四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？ 3.行拓展练习。 冀复得兔（ ） 有过则改（ ） 掩耳盗铃（ ） 杞人忧天（ ） 任务三：体验情感，学会表达方法 1.读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验。 · 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 · 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 2.四人小组讨论交流：四十秒钟，明明时间很短，为什么大家已经觉得时间太长了？几万年，几十万年，几百万年，明明时间很长，为什么作者说一转眼就过去了？ 3.结合生活实际，说一说自己是否有过同样的体验，选择其中一种体验写一写。 任务四：阅读材料，掌握修改方法 1.读《一幅画像》文章标题和第1自然段，说一说：叶圣陶先生对哪些方面进行了修改？为什么这样改？ 2.读修改后的内容，并让学生说说读后的感受。 3.小组讨论第2、3自然段和第4-6自然段，说一说叶圣陶先生还对哪些方面进行了修改、怎么改的。 任务五：日积月累，了解年龄别称 1.读一读教材中提供的几组别称及其释义。 2.同桌之间你问我答，熟读成诵。 作业设计 1.完成分层作业。 2.进一步熟练背诵“日积月累”。 参考答案 任务一：交流平台，推测思维过程 1.学习《田忌赛马》时，孙膑想到了什么样的计策？推测孙膑制订计策的思维过程。 调换马的出场顺序，田忌用下等马对齐威王的上等马，上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马。 2.在课文《跳水》中，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命时，船长想到了什么办法使儿子脱离危险？推测船长当时是怎么想的。 船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救 任务二：古今对比，发现意思异同 1.对于我们来说，文言文的意思很难理解。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现？ ①加点字的意思与词语中带点字的意思一致。 ②文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。 2.行拓展练习。 冀复得兔（ ） 有过则改（ ） 掩耳盗铃（ ） 杞人忧天（ ） 任务三：体验情感，学会表达方法 3.结合生活实际，说一说自己是否有过同样的体验，选择其中一种体验写一写。 示例1：这本书太精彩了，我看得如痴如醉，直到妈妈喊我吃午饭，我才知道原来已经过去四个小时了，时间过得太快了。 示例2：我和妈妈在车站等爸爸，左等右等始终不见爸爸的身影。我心想爸爸不会坐过站了吧，还是车晚点了。虽然只等了半个小时，我却觉得比一天的时间还要长。 任务四：阅读材料，掌握修改方法 1.读《一幅画像》文章标题和第1自然段，说一说：叶圣陶先生对哪些方面进行了修改？为什么这样改？ （1）用词不准确，如“一张”应该是“一幅”。 （2）删去重复、多余的词句，如“那”“我越看他”“越”。 （3）增添词句，使意思更准确，如增加“教室”。 （4）内容衔接不顺畅，调整语序。 （5）改正用法不当的标点符号。 3.小组讨论第2、3自然段和第4-6自然段，说一说叶圣陶先生还对哪些方面进行了修改、怎么改的。 （1）使表达更准确，如“书皮”改成“课本的包书纸”。 （2）合理划分了段落。如，把第2自然段和第3自然段合并。 （3）改正错别字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$