1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一课 青春的邀约 第2课时：成长的不仅仅是身体 1.如何正确认识思维的独立？ 2.如何认识思维的批判性？ 3.怎样培养批判精神？ 4.青少年如何去创造？ 学习目标 新知导入 带着妹妹诳超市 末付款就吃 不让买就闹 ② ③ ① 想一想 在超市购物，为什么经常碰到②③的画面呢？现在的你也有这样的现象吗？ 你来说说 老师归纳 同一件事：①不同的人有不同的认识和看法；②同一个人随着年龄的增长，也有不同的认识和看法： 人都有思维、而且人的思维是独立的。 这就是我们所要学的：如何认识和发展思维？ 新知讲解 一、发展独立思维 视频欣赏 思考 （1）小马开始要做什么？结果是什么？后来它妈妈的话让它明白什么道理？让我们明白一个什么道理？ 畅所欲言 老师归纳 做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。 青春成长除了生理发育外，与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思维独立了，我们才能真正长大。 这说明了 1、如何认识思维独立 独立就是按照自己的想法去做 独立就是不光提出自己的观点， 还要倾听理解别人的观点 敢于和别人争辩就是独立 独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量 他是这样认为的 小组讨论 你同意以上说法吗？为什么？ 你认为初中生的“独立”是指什么？ “独立”是指：行动独立，思想独立，对事物有多种见解。 老师归纳： 进入青春期后，我们的思维逐渐具有独立性。 启示： 小刚的做法和说法，是否体现了思维的独立性？为什么？ 你的想法 老师归纳 没有。因为思维的独立要求要有自己的见解， 而不是体现在追求服饰的特别上。 2、你是如何理解思维的独立性的？ 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 齐心协力 小刚妈妈批评小刚“另类”，说明人的思维除了具有独立性外，还有 想一想 批判性. 二:培养批判精神 亚里士多德 伽利略 图片欣赏 你知道这两位名人故事吗？ 1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，证明了 。推翻了被信奉为真理的亚里士多德的“受力运动的物体当外力停止作用时便归于静止”理论，这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。 师生交流： （1）伽利略身上体现了一种什么精神？ （2）如何认识思维的批判性表现？ （3）这种精神对我们的成长有何意义（作用）？ 两个铁球同时落地 在生活中进行思维批判， 我们还应注意些什么？ 共同完成 （1）具有思维的批判精神。 （2）具体表现：①在对事情有自己的看法；②敢于表达不同观点；③敢于对不合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战。 （3）作用有：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不 同角度思考问题，探索解决方案；②能调动我们的经验；③激发我们新的学习动机；④ 促使我们解决问题，改进现状。 探究与分享二 情景：老师写错了字。 A学生当场高呼：“老师，你把这个字写错了，哈哈......” B学生课后私自找老师，对老师说：“老师，这个字 是不是这样写？......” 你认为哪种思维判好？ ① 要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 ②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 3、如何培养批判精神 探究与分享三 (1)你如何评价君君和晓琳的建议？ 提示： 君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。 晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。 (2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？ 想一想 班级名片制作过程就是 开发创造潜力的过程。 三：开发创造潜力 是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 思考： (1)你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？ 看你的了 老师归纳 你认为什么是创造？ 小组讨论 青春的创造可以是怎样的？ 我们应该如何开发创造潜力？ 与同学一起讨论 科幻画 我们青春的创造是这样的 小创意 变废为宝 鲁班的故事告诉你 如何开发创造潜力 鲁班的创造故 事告诉你什么 我们如何开发创造潜力。 我们应该如何开发创造潜力？ ①创造离不开实践。 ②社会实践给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情，是创造的源泉，。 ③创造是用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 拓展提高 课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了：青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌握思维的独立不是一味地追求独特，而是要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。青春的