第六单元 《习作：身边那些有特点的人》（教学设计）-【上好课】三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 习作：身边那些有特点的人 统编版 三年级下册 第六单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.写一个人，尝试写出他的特点。 2.能给习作取一个表现人物特点的题目。 学习重难点 通过具体事例或日常表现突出这个人的特点。 学情分析 三年级学生在上册“猜猜他是谁”中学习了人物描写的基本方法，为本次习作奠定了基础。本次习作在此基础上，重点学习通过具体事例和日常表现突出人物特点。教学中要注意引导学生习作兴趣，鼓励学生乐表达，尽量不提高习作难度。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：围绕词语展开交流，确定习作对象 1.围绕词语展开交流，确定习作对象。 同学们，你平时有没有注意观察过自己身边的人们？不同的人，各有特点。下面这些词语表现了人物的哪些特点？ 小问号 智多星 热心肠 故事大王 昆虫迷 小书虫 运动健将 幽默王子 乐天派 明确： 人物品质：热心肠 智多星 小问号 性格特点：乐天派 幽默王子 兴趣爱好：昆虫迷 小书虫 运动健将 故事大王 2.上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？ 预设1：看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情…… 预设2：“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫…… 预设3：我的邻居夏夏，是个“智多星”，我好几次遇到麻烦，都多亏她出主意，帮我顺利解决…… 3.你还想到了哪些词语？这些词语可以来形容那些人？ 预设： 飞毛腿：跑得特别快的人。 开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。 小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。 百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。 百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。 4.明确习作内容。 本次作文要求写身边一个有特点的人。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。 学习任务二：借助提示，明确习作思路 1.审题立意。 审题：本次习作要求写身边一个有特点的人。 （1）这个人可以是身边熟悉的人，可以是自己敬佩的人，可以写身边的同学、朋友，也可以写家人和长辈，还可以写给你留下深刻印象的陌生人。 （2）“有特点”有特点就是指这个人独特的地方。这个独特的地方可以是外貌，也可以是性格、爱好兴趣等。比如丽丽左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，亮亮擅长踢球，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再比如说我们班的李峰同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。 2.如何表现人物的特点呢？我们结合教材中小伙伴的提示，明确习作思路。 （1）由提示一“看见‘热心肠’，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……”可知：写一件具体的事例来体现这个人的特点。 我们看看例文是怎样把“热心肠”的特点写清楚的。（出示例文） 例文通过下课时同桌耐心帮我解答难题的具体事例，表现了了同桌“热心肠”的特点。 （2）由提示二“‘昆虫记’这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……”可知：通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。 我们看看例文是怎样把“昆虫迷”的特点写清楚的。（出示例文） 例文通过表哥在不同时间的日常表现，把“昆虫迷”这个特点写清楚了。 3.想一想，还可以用什么方式表现人物的特点呢？我们一起来看看《我不能失信》是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。 （出示课文片段） 这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，及宋庆龄的动作描写，表现了宋庆龄的诚实守信。 可知：通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。 4.例文欣赏。（出示例文） 你看，这段文字通过祖孙俩的对话，及动作描写“歪着头”“神秘地把耳朵凑过来”“凑到……嘴边”“压低声音”“捂住了嘴巴”“窃窃地笑成一团” ，写出了小春兰第一次被评为三好学生的欣喜、羞怯 ，表现了小春兰的勤奋、可爱，爷爷对小春兰的疼爱，，祖孙二人说悄悄话的情景生动有趣，充满着浓厚的生活气息。 5.理清习作思路。 开头：开门见山，直接点明所写人物。 中间：通过具体事例或在生活中的日常表现，运用外貌、语言、动作等描写表现人物特点。 结尾：总结人物特点。 学习任务三：例文引路，积累素材 1.例文欣赏。 我们班的“小书虫” 瞧，窗户边的位置上坐着一个小女孩，她梳着齐刘海，扎着马尾，鼻梁上还架着一副眼镜，正在专心致志地看书呢！她，就是王佳——我们班的“小书虫” ❶（开头运用外貌和动作描写，“小书虫”形象立马呈现在眼前。） 她特别爱看书，整天捧着书看个不停。《小王子》《窗边的小豆豆》《海的女儿》等，好多书她都看过。有一次下课了，我们叫她一起出去玩，她头也不抬地说：“好的，我马上就来。”可直到我们回到教室了，她还坐在那津津有味地捧着书看