第5课《应用数字资源》-2023-2024学年四年级信息科技下册浙教版

课时教学设计 单元名称 整理数字资源 第5课时 应用数字资源 1.课时教材分析： 本节课作为整理数字资源的第5课时，分为三部分，一是整合资源，学生将学习如何应用文本、图像创作作品。二是编辑美化文档，学生将学习设置文本的字体、字号、颜色，还可以调整段落、图片等，最后将学习保存文档的方法，并提醒学士即使将作品保存到计算机中的合适位置，以免作品丢失。 2.课时学情分析： 本课教学对象是三年级的学生，在学习本节课之前，学生已经知道了数字资源的类型有哪些，并对媒体编码的知识有了一定的了解，能够对数字资源进行分类，但还不能很好地利用数字资源，也不会使用文字处理软件制作文档。 3.课时学习重点： 1.应用文本、图像创作作品。 2.作品的美化及保存方法。 4.课时学习难点： 调整段落和文字环绕方式。 5.开放性学习环境： 1）机房环境： 交互智能平板、教师机、学生机。 2）软件工具： 伽卡他卡电子教室、WPS Office。 6.课时学习目标： 1.学会应用文本、图像创作作品。 2.作品的美化及保存方法。 7.课时教学过程： 教师活动 学生活动 环节一：导入 教师活动1 小组讨论：数字资源能应用在哪些方面? 时间：3分钟 引出课题——应用数字资源 学生活动1 1.思考并回答问题。 活动意图说明：通过问题引发学生思考，引出课题。 环节二：新知学习 （1） 整合图文资源 想一想： 创作一个图文并茂的作品可以怎么做？ 利用文字处理软件，把图文资源汇集在一起进行编辑排版，可以创作出图文并茂的作品。 1.新建WPS文字。 2.将文本文档中的文字复制粘贴到文档中。 3.将桌面上的图片插入到文档中。 文字： 走进人工智能，就像开后一段充满无限可能与惊喜的旅程。人工智能(AI)是一个广泛而复杂的领域，涵盖了机器学习、深度学习、自然语言处理、计算机视觉等多个子领域。它正在以惊人的速度改变着我们的生活、工作和世界:首先，我们要了解人工智能的基本概念。人工智能旨在让机器具各类似于人类的智能，包括学习、推理、理解语言、识别图像等能力。通过模拟人类的思维方式，人工智能系统可以自动地完成任务，甚至在某些方面超越人类的能力。 在机器学习领域，我们利用算法和模型让机器从数据中学习并改进自身的性能。这种学习方式使得机器能够识别模式、预测未来并做出决策。深度学习则是机器学习的一个分支，它利用神经网络模型来处理复杂的效据和任务，如像识别、语音识别和自然语言处理等自然语言处理(NLP)让机器能够理解和生成人类语言。通过 NLP 技术，我们可以实现智能问答、机器翻译、情感分析等功能，使人与机器之间的交流更加顺畅:总之，走进人工智能就像走进一个充满机遇和挑战的新世界。我们要保持开放的心态和求知的精神，不断学习和探索这个领域的最新技术和应用。同时，我们也要关注并解决人工智能发展过程中的问题，为构建一个更加美好的未来而努力。 图片： （2） 编辑美化文档 在文字处理软件中，可以设置文本的字体、字号、颜色，还可以调整段落、图片等，使排版更合理、更美观。 1. 设置文本的字体、字号、颜色，调整段落。 2. 调整图片的大小、环绕方式、位置。 小知识 用“格式刷”工具可以快速地将指定文本或段落的格式应用或 段落上。 （三）保存文档 在创作作品过程中，及时将作品保存到计算机中的合适位置，以免作品丢失。 1.保存文档的方法。 学生活动2 1.新建WPS文档，将文本文档中的文字复制粘贴到文档中。 2.将桌面上的图片插入到文档中。 3. 根据自己的喜好，设置文本的字体、字号、颜色，调整段落。 4. 根据个人喜好调整图片的大小、环绕方式、位置。 5.保存文档。 活动意图说明：通过活动学习整合图文资源的方法，并编辑美化文档，将制作好的数字化作品进行保存。 环节三：总结 教师活动3 请同学们来谈一谈这节课的收获，你会将这些课学到的知识运用到生活中的哪些方面？ 学生活动3 1. 回顾并总结本节课内容。 活动意图说明：回顾本节课内容。 8.课时教学板书设计： 应用数字资源 9. 课时作业设计： 无作业 10. 课时教学反思（实施后填写）： 7 学科网（北京）股份有限公司 $$