5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.1 我们的情感世界 第五课 品出情感的韵味 第二单元 做情绪情感的主人 1 1.我们为什么需要丰富的情感？ 2.情绪与情感有何关系？ 3.情感的分类？ 4.情感的作用有哪些？ 目录 要求：阅读教材P42-46，在课本上标记问题要点。（3分钟） 2 1 丰富的情感 3 热爱、赞美、自豪、归属感、使命感 热爱、思念、归属感 敬畏、尊重、爱惜 喜爱、喜欢、害怕、恐惧 亲人 感激、珍惜、依赖 老师 尊敬、爱戴、感恩 同学 信任、亲近、珍惜 生活中对祖国的热爱，对家庭的依恋，对同学的友情、对老师的尊敬等等，这些都是不同于情绪的情感 运用你的经验：结合生活实际，说说自己的真情实感 4 有亲情 有师生情 有友情 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 1.我们为什么需要情感？ 对动物有关爱之情 对祖国有热爱之情 对自然有亲近之情 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 在生活中的其他情感体验： 存在感 自豪感 使命感 荣誉感 焦虑感 自豪感 成就感 责任感 挫败感 道德感 安全感 羞耻感 孤独感 失落感 归属感 ②同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 ★1.我们为什么需要情感。 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活； 同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 8 按层次划分 基础性情感 高级情感 二、情感的分类 按体验划分 情景一：小红因为父母支持她学习小提琴而感到开心。 二、情感的分类 正面的体验 负面的体验 两方面混杂的体验 情景一：小红因为父母支持她学习小提琴而感到开心。 情景二：小明在这次考试中害怕获得不好的成绩，担心考差了。 情景三：虽然小张很害怕见到闪电，但他又觉得闪电的样子十分美丽并深深地吸引住他。 按体验划分 按体验划分 三、情绪与情感 活动二：情感体验我判断 情 绪 情 感 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时…… 对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪。 积累和发展 正义感 三、情绪与情感 情绪 情感 （1）联系 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ②我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 ③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 （2）区别 短暂的、不稳定的 随情境变而变 不断强化、逐渐积累的，相对稳定 层级 比较低级、简单， 不仅人类具有，动物也常产生。 是高级的、复杂的内心体验， 是人类特有的心理现象。 ★2.情感与情绪的关系。（联系、区别） 13 知识应用：辨析“情感情绪” 我这次考试成绩非常好，我很开心。 妈妈出门好几天，我很想念她。 看到有人欺负弱小，我很愤怒。 张老师学识渊博，爱生如子，我非常敬佩他。 “情绪” “情感” “情绪” “情感” 丰富的情感 2.自主阅读P43页第一自然段，说说情感的分类？ 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 思考：上述古诗词表达了怎样的情感？这说明了情感具有什么特点？ 忧国忧民的爱国主义情怀 忧国忧民的情怀 为国建功的情怀 爱国主义的情怀 美好爱情的向往 情感是复杂的。 丰富的情感 P43 探究与分享：以下古诗文表达了怎样的情感？ 15 按级别分 高级情感 基础情感 按正负面分 按复杂度分 如道德感 使命感 理智感 如安全感 信任感 责任感 负面情感 正面情感 两面混杂的情感 如恐惧感 孤独感 挫败感 如爱的情感责任感 自豪感 如敬畏感 危机感 丰富的情感 ★3.情感类型。 特点：复杂的 马斯洛的需要层次理论 生理需要 安全需要 爱和归属感 尊重需要 自我 实现 如：爱情/友谊/集体 如：秩序/稳定 如：食物/温暖 如：尊重/肯定 如：发挥潜能/实现理想 高级 低级 ①情感是满足人最基本的精神需求。 5.情感有什么作用？ 我们需要安全感、信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。 视频：中国人骨子里的浪漫——百米冲刺看升旗 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 华春莹转发了一段“2022年10月1日当天，为了观看国庆升旗仪式，许多中国人凌晨就开始在天安门广场排队等候”的视频，她写道:“对祖国纯粹的爱。 材料三：一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料水杯被打翻，滚烫的热水洒在小女孩的脖子和胸膛上。女儿撕心裂肺的呐喊，深深刺痛了她的父亲。这位父亲为防止再次出现这种意外。带着这个初衷，这位爸爸号召了百位设计师和工程师共同打造出了55°降温杯，成为当时卖得最火的杯