第18课《冷战与国际格局的演变》教案--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

教 案 教学基本信息 课题 冷战与国际格局的演变 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 通过自主构建历史时间轴、表格等方式，了解冷战时期的典型事件；多角度搜集史料，探讨冷战产生的历史背景；通过时间轴、表格、历史照片、历史地图、主要人物回忆录等方式，纵观冷战表现并对典型事件进行分析，在此基础上认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响，引导学生理解国际格局演变及影响演变的重要因素，使学生认识到美苏两极争霸格局是由美苏两国的国家实力、国家利益及对外战略等决定的，从而使学生明确处理国际关系和维护世界和平的正确原则。 教学重点：美苏“冷战”对峙的表现及二战后国际格局演变的历程。 教学难点：美苏“冷战”的背景原；影响二战后国际格局演变的因素及由此得到的启示。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入环节出示冷战的漫画 环节一 冷战产生与两极格局形成 环节二 冷战发展与多极力量的成长 环节三 两极格局的瓦解 环节四 课程小结，概括特点及格局演变趋势 环节五认识与启示 第18课《冷战与国际格局的演变》 出示漫画，学生观察漫画，说说从中获取关于冷战的哪些信息？ 教师：冷战时间、对抗，核威慑，但未真正发生战争等。呈现冷战概念 冷战的含义 时间：20世纪40年代中后期至80年代末90年代初定义：以美苏两个超级大国为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态 教师：本节课我们将冷战与两极格局、冷战的发展与多极力量的成长及两极格局瓦解三个方面来进行学习。 一、冷战与两极格局 教师讲述：美苏两国在二战中携手相助，是对抗法西斯的亲密战友，战争结束后，为什么昔日盟友却走向对抗。下面我们来学习冷战背景 1、冷战的背景 出示材料： 材料一 战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的目标……战后，各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。 —— 斯大林1945年于雅尔塔 材料二 美国政府攻击共产主义，认为它已经“成为世界上一切邪恶的根源”。 斯大林 1946 年在莫斯科选民大会上的讲话中谈到：“只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。 材料三 美国黄金储备几乎占世界的2/3，生产的各种产品占世界总量的1/3；武装部队高达1200万人，国防预算达到800亿美元，在海外56个国家驻军并建立了484个军事基地，在战后初期垄断了核武器；操纵联合国。 吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量，故自然负有领导国际社会之责任，且随之亦有领导国际社会之机会。吾国为本身之最大利益以及为和平与人道计，对于此种责任，不能畏缩，不应畏缩，且在事实上亦未畏缩。” —— 《罗斯福在美国外交政策协会发表关于美国外交政策的演说》（1944年10月21日） 材料四 苏联经济实现了工业化，在重工业特别是军事工业方面拥有强大实力；拥有世界上最强大的陆军，军队数量达1140万，在1949年打破美国核垄断；联合国常任理事国。 波兰问题对于俄国人不仅仅是个荣誉问题，而且是个安全问题……因为苏维埃国家一些极为重要的战略问题都与波兰有关…… ---《1945年2月斯大林在雅尔塔会议上的讲话》 材料五 1946年2月22日美国驻苏联大使馆代办乔治·凯南向华盛顿发回“长电报”，提出美国要依靠实力抵制苏联的扩张，同时又不会引起美苏之间全面军事冲突主张。 同年9月27日，苏联驻美国大使诺维科夫向莫斯科发回长报告，断定美国战后对外政策的特征就是谋求世界霸权，将苏联视为主要障碍，并正在积极准备针对苏联的战争。 总结冷战背景： 1.消灭共同敌人后，战时同盟基础不复存在 2.美苏两国在社会制度和意识形态方面根本对立 3.战后美苏实力增强,美国全球扩张战略和苏联保障国家安全战略之间发生激烈碰撞 4.美国提出遏制战略，美苏从合作转向了对抗 教师：战后正是在上述众多因素的共同作用下，为了国家利益，美苏逐渐走向了敌对——战后长达半世纪的冷战就此开始。 2.冷战的产生 自主学习： 阅读课本P110，通过时间轴梳理冷战产生的相关史实 教师：下面我们具体来分析相关史实 杜鲁门主义 “……美国的政策必须支持自由国家人民，反对少数武装分子，或外来压力的征服企图 ……在世界历史的现阶段，几乎每一个民族都必须在两种生活方式之中选择其一……” 1947 年 3 月 12 日, 杜鲁门在国会众、参两院发表咨文, 他把世界政治分为自由民主和极权主义两个对立的营垒，不指名地将苏联称为“极权政体”，并以援助希腊和土耳其为名，宣布美国将支持和帮助世界上所有抵抗“共产主义威胁”的力量。这便是“杜鲁门主义”的问世。 从中可以看出: 美国战