5.2 在品味情感中成长 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第五课 第二课时 《在品味情感中成长》 教学目标： 1.培养高尚的、积极的、健康的情感，自觉做自己情感的主人，在传递情感的过程中不断获得新的感受。 2.通过情境探究，分析，交流，学会创造正面的情感体验，学会学会通过传递美好情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。 知识目标：理解人生的美好情感，知道情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 教材分析： 本课当中有两大知识点，一是体味美好情感，二是传递情感正能量，对于第二大知识点，学生可能比较难以理解要多加讲解。随着年龄增长、心智发育，中学生更加关注自己的内心感受。七年级正是中学进入青春期初期阶段，他们的情感具有短暂性不长久的特点，体会到快乐很容易，同时，对待自己遇到的负面情感很敏感，所以需要有人给予引导，让学生认识到，成长中每个人都会遇到这样那样的困难，因此，关于情感教育不容忽视。 学情分析： 七年级的学生正处于青春期初期，他们的情绪情感波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。一方面，自己拥有一个幸福快乐的家庭，有爸爸妈妈的关爱；有老师对他们的关注，也有好朋友和同学对自己的鼓励，可是有的时候他们并不自知，提高学生对情感的感知度，懂得感恩，并在这个过程中不断成长。另一方面，在调查中也发现有的孩子觉得自己生活的环境冷漠，但自己却并不想改变这样的环境，选择被动的适应环境，基于这方面，要加强对学生的情商教育，引导学生通过改变与他人的关系（适时表达对他人的关心，与他人分享快乐等）来慢慢改变环境。 教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响 教学难点：在生活中传递情感正能量。 教学方法： “感悟▪探究▪践行”三段引领式教学法 感悟：通过观看视频，升华情感，了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响，感悟所学内容。 探究：通过设计观看视频、“你一言我一语”、漫画、情境故事、名人名言、探究分享、阅读感悟等活动了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响及在生活中传递情感正能量。 践行：学生自己动手设计思维导图，对本节课的知识有整体把握，通过创造一次难忘的、愉悦的经历，写一封感谢信，升华情感，在生活中传递情感正能量。 教学流程： （一）感悟 展示课前使用ipad检查的学生导学案课前预习部分的提交率和正确率，出错同学的改正情况，并用ipad随机提问学生，教师及时批注。 师播放视频《总有人偷偷爱着你》，学生通过ipad观看视频。 学生思考回答：你从视频中感受到什么？结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感是如何产生的？ 学生观看视频并回答 【师引导】 刚刚大家在看视频的时候我看到有的同学在流泪，有的同学长吁了一口气，开心的大笑。正如视频中的字幕：这个世界没有想象中的那么好，但似乎...也没那么糟。这个世界，总有人偷偷爱着你。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活对人生的美好情感。让我们觉得生活真美好，人活着真幸福。这节课老师和同学们一起来慢慢回味我们的生活中的美好，让我们在品味情感中一起成长。这节课我们就一起来探讨第五课第二节《在品味情感中成长》。 【设计理念】播放视频，激发学生的学习兴趣，视频是日常生活中发生的点滴小事，非常贴近学生生活，容易产生共鸣，从而导入新课。 （二）探究 环节一：体味美好情感 活动一：你一言我一语 【师引导】 教师在黑板上展示：爱情、母子情、师生情、友情图片，提出问题：结合你的生活经验，说一说美好的情感对我们有哪些意义？ 学生回答。 【师总结】生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活对人生的美好情感。... 活动二：探究与分享。 教师使用ipad向学生推送情境故事，学生阅读。 情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境三：丽丽开朗活泼特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。 学生阅读、思考、回答：东东、亮亮和丽丽的情感体验是怎样的？是通过什么方式获得的？（这是导学案中的探究分享部分，要求学生使用ipad在小组内进行合作探究，教师使用ipad检查每个小组成员的互动情况，并随机提问。） 【师引导】 情感是由心而生，情感是内心感受的外化，是一种外在表现形式，是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫，就像我们不愿意被人强迫表现喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过很多方法和技巧获得美好情感。我们一起来看看都有哪