2 燕子（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课 时 计 划 三 年级 执笔人： 李咏仪 授课内容 燕子 单元课时序号 一—2 教学目标 1.认识“伶、俐”等8个生字，会写“乌黑、活泼”等词。 2.朗读课文，读出对燕子的喜爱之情。背第1～3自然段。 3.积累词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。 教学思路 导-学-展-练-结 教学重难点 1、朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。 2、背诵第1～3自然段。 课前准备 PPT课件 教学过程 一、导 1.欣赏歌曲，导入新课。 （1）播放歌曲：《小燕子》。 师：歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？ （2）板书课文题目，齐读课文题目。 二、学 1.初读课文，整体感知。 （1）自读课文，课件出示学习要求。 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。 想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子？ （2）检查自学效果。 三、展 1.默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。 2.师：作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？ 3.抓住关键短语，想象画面。指导学生朗读第1自然段。学生交流想象的画面。背诵第1自然段。 4.默读第2自然段，在课本上圈画出文中的景物。 （风、雨、柳、花、草、叶） 5.引导学生感受画面的生动、具体。 6.指导朗读：指导学生轻柔地朗读“轻风”“细雨”“柔柳”，读出花草赶集的热闹场景。试着背诵第2自然段。 7.默读第3～4自然段，了解燕子飞行的特点，在课本上圈画出燕子飞行的地点。 8.感受燕子飞行的速度快。引导学生抓住重点短语“叽的一声”，感受燕子飞行的速度快。 9.学生交流想象的画面。试着背诵第3自然段。 10.学生朗读第5自然段，边读边想象燕子休息图，并圈画自己喜欢的字词。 11.说说文中你喜欢的词句，并说明理由。 12.看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？借助常用词语，读准多音字“散、杆”。 13.对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。 四、练 （1）师：燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？ （2）师生同背，课件出示诗句。 五、结 学了本节课，你有什么收获？ 作业设计 1.引导学生摘抄、积累课文中生动优美的表达。 2.完成本课对应训练。 板书设计 外形美 活泼机灵 燕子 飞行美 斜身掠过天空 湖面 停歇美 谱出赞歌 教后感受 课堂练习设计 设计教师： 基础知识： 一、给带点字连上正确的拼音宝宝。 二、比一比，再组词。 惊（ ） 圈（ ） 沾（ ） 掠（ ） 倦（ ） 站（ ） 综合运用： 三、照样子，写一写。 一（ 身 ）羽毛 几（ ）细雨 千万（ ）柳丝 一（ ）翅膀 几（ ）细线 千万（ ）日夜 一（ ）彩虹 几（ ）白云 千万（ ）机会 （ 剪刀似的 ）尾巴 （ ）细雨 （ ）羽毛 （ ）春天 （ ）翅膀 （ ）小燕子 拓展延伸： 四、读一读，想一想，写一写。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成 了一支正待演奏的春天的赞歌。 这句话中把（ ）比喻成五线谱，把（ ）比喻成音符。我觉 得这支“春天的赞歌”会赞美 学科网（北京）股份有限公司 $$