第三单元《整十、整百数的加减》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

第三单元第一节《整十、整百数的加减》教学设计 仁寿县文宫镇小学校 范志伟 教学目标: 1. 能结合具体情景,进一步体会加减法运算的意义，能正确口算整十、整百数的加减。 2. 通过学习,能结合具体情境,进一步体会加减法运算的意义,能正确口算整十、整百数的加减。 3. 通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。 4. 培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯。 教学重点：理解并掌握整十、整百数的加减。 教学难点: 能正确熟练地进行整十、整百数的加减。 教学准备：教材，多媒体课件，计数器，口算题卡等。 第一课时 教学过程： 一、铺垫练习: 1. 口算: 30+40= 80-50= 100-70= 5+3= 65-30= 8-5= 20+40= 50+25= 2. 填一填:300里面有（ ）个百。230是由（ ）个一百和（ ）个十组成的。 3. 5个一百加2个一百等于（ ）个一百。 二、探究新知: 1. 学习例1,独立思考列出算式,再分组讨论交流各种算法。 加法 减法 ①8个十加5个十等于13个十即130。 ①8个十减5个十,得3个十即30。 ②8袋加5袋等于13袋每袋10个,即130个。 ②8袋减5袋,得3袋,每袋10个,即30个。 ③80往后数(一十一十地数)数5次。 ③80往前十个十个数5次:70、60、50、40、30。 ④从50里分出20,算80+50: 80+20+30=130。 ④想加法做减法:因为50+30=80,所以80-50=30。 2. 学习例2:一图四式 3. 尝试并说出算理: 30+400= 400+30= 430-（ ）= 430-（ ）= 三、课堂练习: 1. 做P33:第1题。 2. 做练习六:1题。 3. 做P34: 2、3、4题。 四、课堂总结: 本节课你学会了什么? 教学反思: 第二课时 教学过程： 一、铺垫练习: 1、口算: 70+20= 80-30 = 35+15= 70+80= 1000-500= 800-200= 870-70= 300+400 2、判断: 因为8+5=13,所以500+80=1300，对吗?为什么? 二、探究新知: 1. 学习例3：重点讨论如何进行验算,并反复举例说明。 2. 学习例4。 议一议：怎样验算计算结果对不对？ 1 再算一次600减400。 2 想200加400等于600。 三、课堂练习: 1. P33第2、3题。 2. P34~35：5、6、7、8题。 四、课堂小结: 如何验算做的加减法计算结果对不对。 教学反思: 学科网（北京）股份有限公司 $$