第12课《台阶》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

12台阶 课题 台阶 课型 新授课 授课方法 讲授法、小组讨论法 教 学 目 标 知识与技能 1.理解积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2.能复述故事，培养阅读记叙类作品的能力。 过程与方法 1.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 2.把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 情感、态度与价值观 1.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 2.教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 课 前 预 习 作者简介 李森祥，1956年生，浙江衢州人。当代作家，中国作家协会会员。其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。代表作有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说集《台阶》，中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。 写作背景 本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。 文体知识 小说 小说三要素：人物、故事情节、环境。1.人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。2.故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。 读准字音 辨清字形 理解词语 凼：方言，水坑。 低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 筹划：想办法；定计划。 尴尬：神色、态度不自然。 大庭广众：人很多的公开场合。 若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 新课导入 播放歌曲《父亲》 导入语： 小时候，父亲是一座巍峨的山，坐在他肩头，总是可以看得很远、很远； 后来啊，父亲是一棵倔强的树，即使腰背弯曲，也不曾听见他呻吟一声； 而现在，父亲是一本厚厚的书，默默地读，泪，会轻轻地流。 今天我们一起学习一篇与父亲有关的小说《台阶》 新课展开 【初读课文，整体感知】 1.故事的叙事线索是什么？“文眼”是什么? 叙事线索是台阶。“文眼”是台阶高，屋主人的地位就相应高。 2.你能简要讲述故事情节吗？(要点提示：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？③新屋造好了，父亲怎么样？) 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备着。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 理清故事情节： 开端：父亲觉得自己家的台阶低，地位就低，要造高台阶的新屋。 发展：父亲开始了漫长的准备。 高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。 结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。 【凝望台阶，读懂父亲】 1．亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？(请用文中的一句话回答） 明确：家乡地势低，屋脊做高些，不大容易进水。（物质需求） 台阶高，屋主人的地位就高。（精神追求） 2．探究人物（速读1~25段） 父亲追求高台阶，也就是想要更高的地位，看来父亲是一个有追求、有梦想的人。让我们把打量的目光投向父亲，文中写到“他的脚板宽大，裂着……木盆底上还积了一层沙”（PPT呈现） 示例：品读第 段，文中写到 ，我读懂了父亲的 。 可能谈到的：第10+11+15段“父亲的准备十分漫长……编草鞋”——做事认真执着 第16段“准备了大半辈子……小山般高”——执着、坚持不懈 第19段“那时已经深秋……黄豆大的露珠”——内心的迫切渴望、兴奋、喜悦（探究“艰难地”一词） 第21段“许多纸筒落在……尴尬的笑”——长期辛劳、谦卑、质朴(重点探究“仿佛”一词) 第22段“我亲眼看到父亲……按着腰”——要强（VS第2段） 师总结人物形象：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微的、胸无大志。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标，有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。(板书:可赞) 【感悟精彩句子】 1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 因为台阶是地位