比多少（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《比多少》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”“多”“少”的含义。 2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，让学生体验“比多少”的方法，渗透一一对应的思想。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的操作、观察能力及初步的数学思考能力。 二、教学重难点 1. 重点：学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2. 难点：理解“同样多”“多”“少”的含义。 三、教学准备 多媒体课件、实物图片、学具等。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1. 谈话导入。 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带大家玩一个“抢凳子”的游戏。谁愿意来参加？（选出几名学生参与游戏） 2. 游戏开始，其他同学观察并思考。 师：现在凳子比人多，还是人少？为什么？ 生：凳子少，因为有的人没有坐到凳子。 3. 导入新课。 师：通过刚才的游戏，我们发现有时物体的数量是不一样的。那么，怎样比较物体的多少呢？今天我们就来学习“比多少”。（板书课题：比多少） （二）出示表格，引导观察 师：现在，我们来看一个特别的表格，这个表格里藏着我们今天要学习的秘密。请大家仔细观察这个表格，看看你能发现什么。 物品 数量 对应物品 数量 苹果 5个 梨 4个 小猫 3只 小鱼 3条 小兔 2只 萝卜 1个 师：请大家看第一行，苹果有5个，梨有4个。那么，苹果和梨谁多谁少呢？ 生：苹果多，梨少。 师：你是怎么看出来的？ 生：我可以一个苹果对应一个梨来数，最后发现苹果多了一个。 师：很好，这种方法叫做一一对应。通过一一对应，我们可以清楚地看出哪个多哪个少。 （三）例题讲解，深化理解 1. 例题1：比较小猫和小鱼的数量。 师：现在，我们来看第二行。小猫有3只，小鱼有3条。那么，小猫和小鱼的数量是怎样的呢？ 生：小猫和小鱼的数量是一样多的。 师：你是怎样看出来的？ 生：我用一只小猫对应一条小鱼来数，最后发现小猫和小鱼都数完了，所以它们是一样多的。 师：非常棒！通过一一对应，我们发现小猫和小鱼的数量是相等的，我们可以说它们“同样多”。 2. 例题2：比较小兔和萝卜的数量。 师：接下来，我们看第三行。小兔有2只，萝卜有1个。那么，小兔和萝卜的数量是怎样的呢？ 生：小兔多，萝卜少。 师：你是怎样看出来的？ 生：我用一只小兔对应一个萝卜来数，最后发现小兔还有一只没有对应到萝卜，所以小兔多，萝卜少。 师：说得真好！通过一一对应，我们发现小兔比萝卜多。这就是我们今天要学习的“比多少”。 （四）练习巩固，拓展提升 1. 完成教材上的练习题。 师：现在，请大家打开课本，翻到第X页。我们来完成书上的练习题。请大家独立完成，然后我们来核对答案。 学生独立完成练习题，教师巡视指导。 师：大家做完了吗？现在，我们一起来核对一下答案。 教师讲解练习题，强调一一对应的方法。 2. 拓展练习。 （1）师：同学们，现在我们来玩一个“找朋友”的游戏。老师这里有一些卡片，每张卡片上都有一个图案和一些数字。请大家根据图案的数量，找出对应的数字卡片。找到后，举起来给老师看。 教师出示卡片，学生进行游戏。通过游戏，进一步巩固一一对应的方法和“比多少”的概念。 （2）师：接下来，请大家看屏幕上的图片。这里有一些物品，我们需要比较它们的数量。请大家用一一对应的方法，比较出哪个多哪个少，并填空。 教师出示图片，学生独立完成填空练习。通过练习，加深对“比多少”的理解和应用。 （五）课堂小结，回顾反思 1. 学生小结。 师：这节课我们学习了什么？你有什么收获和疑问？ 生：我们学习了比多少，知道了用一一对应的方法比较物体的数量，还知道了“同样多”“多”“少”的含义。 教师总结。 师：大家总结得很到位。这节课我们通过观察和操作，学会了用一一对应的方法来比较物体的多少，理解了“同样多”、“多”和“少”的含义。希望同学们在以后的学习和生活中，能够运用今天所学的知识，去发现和解决更多的问题。 （六）作业布置与课后延伸 1. 作业布置 （1）请同学们回家后，找一找家里的物品，用今天所学的一一对应方法，比较它们的数量，并记录下来。 （2）完成课本上的相关练习题，巩固今天所学的“比多少”的知识。 2. 课后延伸 （1）鼓励学生在日常生活中多观察、多比较，比如：在超市里比较不同商品的数量，在公园里比较不同种类的花朵数量等。 （2）引导学生将“比多少”的知识应用到其他领域，比如：在体育比赛中比较参赛选手的数量，在音乐活动中比较不同乐器的数量等。 通过这样的作业布置和课后延伸，不仅能够巩固学生在课堂上所学的知识，还能够培养他们的观察力和实践能力，使他们能够将数学知识与实际生活相结合，真正做到学以致用。 （七）板书设计 比多少 一一对应方法：一