01 考教结合（课内）5练+比较阅读3练-2024年高考语文二轮复习备考新题型专项突破

考教结合+比较阅读+创新题型： 古代诗歌阅读，2024届二轮复习巩固提高对点专练 考教结合+比较阅读 知识体系： 比较鉴赏因其更有利于考查学生的思辨能力（比较分析能力）而逐渐成为新宠。 从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。 比较鉴赏是与教材古诗比较的命题现实需要，这一题型最大好处就是互相参照，不致单方面孤立作答，两相比较，多方思考，同中求异，展示诗歌的无限魅力，更能在相形比较中提升考生的诗歌鉴赏能力。 比较阅读两种方式：一是与课内篇目比较阅读，一是呈现两首在关联的诗歌。具体题型见后面高考真题。其中第一种方式值得重视。没有比较，就没有鉴别。课本内古诗的鉴赏就是考场上的得分点，复习课本古诗词，就是在抓得分点。一轮备考在教材古诗词篇目复习上，要精细化。诗歌的作者、意象、手法、情感、结构、语言风格等都要顾及。 新教材全面铺开，新高考改革大势所趋，试题中有诸多变化。2022年、2023年高考试题在回归教材这一点上表现得比较突出。其中2022高考古代诗歌阅读在比较阅读题型是较为突出。2023年高考古代诗歌阅读虽然没有呈现出这一题型，但考教结合大风向不变，2024届备考，考教结合回归教材比较阅读依然是复习备考重点。 【2022年高考全国乙卷·古代诗歌阅读阅读真题】全国乙卷适用地区：河南、安徽、山西、江西、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。 15. 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 全国乙卷的古代诗歌阅读选用王勃的《白下驿饯唐少府》，试题要求学生将其与教材所选王勃名作《送杜少府之任蜀州》进行比较，体味两首送别诗与普通抒写伤感愁绪的离别之作的不同。 【2022年高考全国甲卷·古代诗歌阅读真题】 全国甲卷适用地区：四川、云南、贵州、西藏、广西 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 16. 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 解题技法： 分析古代诗歌比较阅读题型，答题还是有规律可循的。 1.审题。看题目要求，是从哪一方面（意象、技巧、感情、风格）来进行对比分析？是回答相同、不同还是异同？对于没见过或不熟悉题型，要领会命题意图，以生考熟，题目问多样，情境任务不一，但实质上考察的还是古诗鉴赏常规考点。 2.读诗。一切答案从诗句中来。读懂诗家语，理解诗意是第一位。在此基础上再来就题目要求，找相同，析不同。 3.专业。这里的专业，是指古诗鉴赏的专业知识。答题时一定要有这些专业知识作支撑。诸如“意象、技巧、感情、风格”类的相关知识点，考生在一轮复习基础上要巩固和提高。对比阅读是对这些知识更高层面的考察，二轮复习要在一轮复习上有综合性的提高。 4.条理。条理就是规范。主观题虽然有主观因素，但是从这些题目的答案组织、得分要点、评分标准来看，答案大方向几乎是固定的。比较阅读的难度就在于找到比较点，扣住得分点，条理化呈现。所以，比较鉴赏思维和提升“同”中求“异”能力是训练重点。 本次二轮复习精选试题： 重点：考教结合课内比较阅读5练+两首诗比较阅读3练 考教结合课内比较阅读5练 01【2024届高三第二次T8联考】 16.这首诗和庄子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”这一象声词,但在文中的作用却有很大不同,请结合两个文本简要分析。(6分) （课内篇目《庖丁解牛》，词语表达效果，写作主旨，题目小切口，创新性强） 阅读下面的清诗,完成 15～16 题。 夜坐(其二) 龚自珍 沉沉心事北南东，一睨人材海内空。 壮岁始参周史①席,髫年②惜堕晋贤风。 功高拜将成仙③外，才尽回肠荡气中。 万一禅关④砉然破，美人如玉剑如虹。 【注】①周史：原谓周朝的史官,老子李聃即曾任周王朝的柱下史,此处诗人以贤者在下位的老子自况。②髫(tiáo)年：幼童时期。③拜将成仙：拜将,这里指韩信得到登坛拜将的殊荣；成仙,这里暗指张良在功成名就后,转而追求神仙修炼之术。④禅关：喻指清王朝所施行的严苛思想统治和束缚人才的种种清规戒律。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联“一睨人材海内空”与诗人的《已亥杂诗》中“万马齐喑究可哀”异曲同工,都表现了人才不得重用的悲哀。 B.“壮岁”“髫