06 创新题型-2024年高考语文二轮复习备考新题型专项突破

语文畅学优 请联系微信wxcbh3407加入QQ资料群 创新题型：2024届二轮复习巩固提高对点专练 最新创新题型 知识体系： 在注重基础的基础上，新高考执行知识向能力转变的改革理念，在题型上每年都“小步快走”，不断有新突破。新高考试卷在这一方面起到了“扛大旗”的风向引领作用，每年几乎都有一个标志性的“反套路”新题型。 ①2021新高考Ⅱ卷，“文本一+文本二”两文本，利用文本二创作观点解读文本一内容（创作实践）。这种以观点来解读文本内容的命题形式后来在信息类文本阅读、古诗文阅读主观题中得到应用拓展。题目演进为题干直接引用某一评论观点，然后要求结合文本分析这一观点。 ②2022年高考新高考Ⅰ卷，因文设题，要求分析改写效果，语用题中出现的原句与改句表达效果分析，其实可以看作微缩版的改写效果对比分析； ③2023年新高考Ⅰ卷，考教结合，要求写文学短评，受此引领，文学短评形式题目在语用题中以及文言文主观题（带观点评论）得到应用启示。文学类文本阅读中有“………（指出某种表达效果），这种效果是如何取得（营造）的？请结合文本简要分析（概括）”这样的题型。如：（2023年全国乙卷《长出一地的好荞麦》）8.文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。2023年新课标Ⅰ卷第二道选择题变为文中4处画线句子赏析，是对艺术特色赏析的小角度、精细化变式考查。 此外，高考主观题越来越倾向小角度切入，精细化考查。纵观近三年高考试题，主观题设置上越来越倾向小角度切入，精细化考查，更注重考查对文本的细致阅读、理解分析、概括梳理，更注重学生思维品质和思维过程。有些考点常见，但考生不一定能得分，要的是理解能力和思维能力，简单机械刷题已然行不通。 ①表现用法的小角度（反复）。（2021年新高考1卷《石门阵》）第8题考查王木匠讲故事时多处使用反复手法起到的表达效果，渲染紧张气氛和延迟故事结局这两点是要结合文本来解读的，靠反复起到强调作用的常规思维，答案根本行不通。 ②叙事特点的小角度（盲人视角）。（2024年九省联考《牵手》）9.小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。题目不再是笼统地考查小说的叙事特点，而是直接指出其中一个重要叙事特点（盲人视角），要求对其进行精细分析，这相当于将一个得分点变成三个得分点，考生思维要更细密，对文本分析要更仔细。 ③人物心理的分析（局部段落心理分析）。2021年全国乙卷《秦琼卖马》主观题8王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。8和9都要求分析人物的心理，相比较就会发现8分析是局部切片式分析，观察分析更细致入微；如果说第9题是B超级，那么第8题则上升到CT级了。8题：首先要读懂小说文本，理解王超杰当时卖瓷器以求生计，希望杨成岳能出手相助的处境；其次需要一定的古代文化知识积累，知晓秦琼卖马的典故的内容，体会出联系二者共同的人生境遇和内心感受；第三，分析壮气不足的原因，要抓住文本中的关键语句“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了，毕竟不知道单雄信能够出来啊”，联系王超杰当时的处境，读懂这句话的言外之意。这种分析的过程体现了阅读理解的高阶思维，是把心理分析“死知识”融入到具体文本情境中变成“活能力”。2023年新课标1试卷《给儿子》8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。这道题还是走小角度、细致化命题路线。 ④标题作用（情节内容与标题的反向矛盾）2022年新高考Ⅱ卷《到橘子林去》 8.“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。本题实质上是考查标题的作用，但限定于“’我‘和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以……”这一前提，从更小角度考查标题作用和文章情节内容之间的关系。 ⑤文本内容的概括梳理（找细节）。（2024年九省联考《牵手》）8.小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。（2022年新高考Ⅱ卷《到橘子林去》） 9.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。两题都在找细节，阅读要更细致。 ⑥从最小构成单位词语入手考查（情境+词语）。（2022年全国乙卷《“九一八”致弟弟书》）8.这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。（2023年新课2试卷《社戏》）9.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。（2021年新高考2卷）8.文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。（2021年新高考Ⅰ卷《石门阵》）9.小说中多次出现的“门”，在不同层