1.5 科学探究教学设计+练习+学习单----2023-2024学年浙教版科学七年级上册

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 科学探究 教科书 书 名：《科学》教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1、了解科学探究的基本过程和一般方法。 2、理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用。 3、理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。 4、初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。 课前学习任务 查阅资料，了解琴纳和牛痘的故事 课上学习任务 【学习任务一】 晚上，家里突然停电了。你知道停电的原因吗？想想可能有哪几种原因呢？ 【学习任务二】 观看琴纳与牛痘的视频，写一写琴纳用到的科学探究的过程。 【学习任务三】 写一写科学探究的基本过程。 【学习任务四】 根据案例，想一想如何设计实验并收集证据，请设计实验数据记录表。 推荐的学习资源 纪录片：《杀手病毒—天花》 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 科学探究 教科书 书 名：《科学》教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1、了解科学探究的基本过程和一般方法。 2、理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用。 3、理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。 4、初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。 教学内容 教学重点：科学探究是了解科学的基本方法。在活动的过程中认识、体会科学探究的一般过程，学习科学探究的方法。 教学难点：在认识理解科学探究的一般过程中，要着重提高如何提出问题，建立猜想与假设，怎样收集处理数据，以及如何分析数据得出结论的能力。 教学过程 一、生活中的探究 设置情景：晚上，家里突然停电了。你知道停电的原因吗？同学们可以想想可能有哪几种原因呢？ 分析：如果对面楼、隔壁楼的灯都不亮，很有可能是整个小区停电了，那应该快速打电话询问。如果对面楼、隔壁楼的灯是亮的，可能是自己这幢楼停电了。如果我家对门灯不亮，那就是本幢楼停电了，如果也是亮的，那就是我自己家停电了，这个时候我们就应该检查自己家的电路故障。 二、科学家的探究 1.了解爱德华·琴纳 爱德华·琴纳研究及推广牛痘疫苗，发现了打败天花的方法，使我们摆脱天花的威胁，被称为免疫学之父。 2. 认识天花 天花是一种非常烈性的传染病，发病快，死亡率非常高。在琴纳发现治疗天花的方法之前，天花等同于绝症！据后世记载，共有2亿多人死于天花。 3. 视频学习牛痘、天花与琴纳医生的故事，说出探究过程。 发现问题：只有养牛场的挤奶女工中没有人患天花。 提出问题：为什么养牛场的挤奶女工中没有人患天花？ 建立假设：患过牛痘的人可能就不会感染天花。 设计实验：将牛痘浓浆接种到健康人身上，在注射少量天花脓液，观察变化。 收集证据：小男孩接种牛痘后，发现再注射少量天花脓液后没有感染。 得出结论：接种牛痘可以使人体获得对天花的免疫力。 小结：科学的发展本就是曲折的，是在不断地交流争论中逐渐发展的。到1801年接种牛痘的技术才在欧洲推广开来，到1980年，联合国宣布天花已经在世界上绝迹。为纪念这个平凡而伟大的医生，人们为他树立了一个雕像，雕像的下面写着“向母亲、孩子、人民的英雄致敬！” 4. 总结科学探究的基本过程 发现问题——提出问题——建立假设——设计实验——收集证据——得出结论——检验评价——表达交流 三、体验科学探究 1.真实案例：某村道路两边许多刚栽下的绿化树苗被人为折断了，现场线索寥寥无几，只有几枚足迹。就是借着现场残留的脚印，警方快速预测了犯罪嫌疑人的身高和体重。 2.分析本案例科学探究的基本过程。 提出问题：人脚印的长度和身高有什么关系？ 建立假设：人脚印的长度与身高可能存在着一定的比例关系。 设计实验：学生进行表格设计并优化。 收集证据：身高和脚印长度的数据。 得出结论：人脚印的长度与身高的比例大约为1:6.89。 表达交流：从解剖学观点来看，正常人的人体器官各个部分具有一定比例，但是也有极少数由于遗传、种族、营养条件等多因素的影响，身体结构不在正常的比例中，所以一般情况下知道脚长是可以推断出一个人的大致身高的，但并不绝对。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业练习 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 科学探究 教科书 书 名：《科学》教材 出版社：浙江教育出版社 作业练习 1. 科学探究的一般步骤顺序是（ ） ①设计实验方案 ②提出问题 ③得出结论 ④作出假设 ⑤评价与交流 ⑥收集事实与证据 A.②④①⑥③