第十五章第5节《串、并联电路中电流的规律》集体备课教学（预案） --2023-2024学年人教版物理九年级上学期

集体备课课时教学（教案） 学 校 四中 年 级 九年级 科 目 物理 主备人 九年级物理组 备课时间 2023.8 使用时间 第 周第 课时 课 题 串、并联电路电流的规律 课 型 新授课 主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备） 核心素养 1）通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。 2）知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。 3）理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系。 教 学 重难点 重点： 会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系 难点： 关于串、并联电路的电流特点的实验探究。 教学 方法 实验探究法 学法 指导 在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力 教具 小灯泡（不同型号）、电源、开关、导线、电流表 教 学 过 程 一、引入新课： 教师：请学生连接一个串联电路（注意使用不同型号的灯泡），让学生观察，串联电路中两个小灯泡的亮度不同。 教师：让学生猜想一下，串联电路中，A、B、C三点的电流有什么关系？ 学生：串联电路中，A、B、C三点处的电流相等。 学生：因为电流从电源正极流向负极，越靠近正极的地方电流越大，越靠近负极的地方电流越小。也就是说C点的电流比B点的电流大，B点的电流又比A点的电流大。 学生：灯泡亮的地方电流大，灯泡暗的地方电流小。也就是说A点的电流比B点的电流大，B点的电流又比A点的电流大。 教师：要验证猜想是否正确，最好的方法就是实验。实践是检验真理的唯一标准。请学生设计实验方案。 二、新课教学： ①串联电路的电流规律 学生：连接一个串联电路，分别用电流表测量A、B、C三点的电流，进行比较。 教师：提示实验中就应注意的问题。（1）连接电路过程中，开关的状态。（2）强调电流表在电路中的连接方法，要选择合适的量程，读数时要弄清分度值，读数要准确。（3）不同的小组尽量选择不同的灯泡，保证测量出来的数据具有普遍性，便于找到规律。（4）原始数据要如实记录，不许随意改动，实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析错误原因。 学生分组实验： 1．画出一个串联电路，把电流表串联在L1的左侧，根据电路图连接电路。 2．把电流表串联在L1和L2的中间位置，根据电路图连接电路。 3．把电流表串联在L2的右侧，根据电路图连接电路。 4．把每一次测量出的电流值填入表格。   A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A 灯泡L1和L２串联       灯泡L1和L3串联       灯泡L2和L3串联       5．结论：串联电路中电流处处相等。 教师：在实验过程中，对学生进行指导、答疑和点评。（1）电流表连接错误，一种情况是将电流表的正、负接线柱接反了，接通电路时，指针反偏，很容易损坏电流表。（2）有的小组电流表的量程选大了，指示值太小，几乎不能读数。有的小组电流表量程选小了，指针偏出了刻度盘外。（3）有的小组在读数时，读出的电流表数值不相等，且有的读数是有的读数的5倍，是因为接线柱接的是小量程，读数时按大量程的刻度读数。（4）一个小灯泡不亮，电流表出现较大示数，是因为电流表与一个小灯泡并联，造成了小灯泡短接。等等。 ②并联电路的电流规律 教师：通过上面的实验，找到了串联电路中的电流规律──串联电路中的电流处处相等。那么并联电路的电流有怎样的规律呢？ 学生：因为串联电路中的电流处处相等，并联电路中的电流是否也会处处相等？ 学生：干路电流等于支路电流之和？ 学生：干路电流等于支路电流之积？ 教师：请同学设计实验探究并联电路中的电流规律。 学生：连接一个并联电路，分别用电流表测量A、B、C三个点的电流，进行比较。 学生分组实验 1．画出一个并联电路，把电流表串联在干路中测干路电流，根据电路图连接电路。 2．把电流表串联在L1的支路中测支路电流，根据电路图连接电路。 3．把电流表串联在L2的支路中测支路电流，根据电路图连接电路。 4．把每一次测量出的电流值填入表格。   A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A 灯泡L1和L2并联       灯泡L1和L3并联       灯泡L2和L3并联       5．结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 教师：引导学生做出本节课的小结。 学生：串联电路中，电流处处相等。并联电路中，干路电流等于支路电流之和。 课堂检测与评价内容、导学案 （可附检测卷、导学案）